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1、小学高段数学教师网络教研实践研究肖悦【摘要】网络的开展和深入为人们提供了学习的广阔平台，也在影响和改变着师生的教学、教研工作。如何发挥教研工作的行动力和指导力，推动小学高段数学的开展，推动数学教师的专业开展，是当今教师面临的重点问题。【关键词】小学数学；高段数学；网络教研；实际研究小学高段数学教学方法创新实践研究，能促使教师从教育教学工作的实际出发，从学生的实际出发，揭示课堂有效教学策略的途径和方法。这对于提高课改的实效性、提升教师自身的素质以及促进学校开展都具有很高的实践意义。当教研资源无法满足教学需求时，当偏远山区学校无法走出去和引进来时，必须发挥网络的力量，建立一个开放、互动的教学平台，
2、满足学生教学、自身开展的需求，形成网络教研活动。下面本文就以高段数学和网络教研这两个关键词为基点，对文章主题进行具体阐述。一、明确内容，创新教研模式在明确了网络教研这一新型教研方式之后，小学高段数学教学力求创新形式，围绕教学、专业培训、课题研究等开展教研，全面把握网络教研这一活动。以网络备课为例。在教师论坛中上传小学高段数学内容，集体备课，不同地区、不同学校的教师都积极参与其中，凝结智慧，完善备课方案。价值表达一，网络备课在农村学校的应用发挥了重要价值，防止了低水平的重复研究，还得到了专家、名师的指导。价值表达二，凸显了教研过程，通过小组教师在论坛发表，结合自身的教学进行深入反思，并努力完善，
3、这一过程引发了教师的深入思考。二、明确方法，推动教研工作的顺利开展小学高段数学网络教研为新形势下的教研开拓了一篇天地。一是建立资源平台。通过引进先进的技术，整合各大网站的教学资源，建立了效劳本省的数学教研平台。在这一平台中，教研工作者可以开展交流，资源的共享。二是建立团队。为保证网络教研工作的顺利开展，必须创立一支用于战斗的团队，以点带线，以线带面实现全方面的开展。1.网络教研。学校基于全省组建了网络教研共同体，鼓舞教研工作者参与进来；以实验学校为核心点，带动其他学校的共同开展；创新了校本研究的方式，推动教师自身专业的提升与开展。2.战略践行。在整个网络教研中，坚持“活动为原那么，推动教研开展
4、的原那么，依托整个网络小学高段数学开设“说课比赛，“我的数学经验史“某个专题的集体备课“主编在线答疑等活动，将教研工作和教学实际结合起来，形成特色品牌活动。3.完善机制建设。网络教研管理制度是保证教研工作进行的根本。坚持人文和制度相结合的管理模式，健全评价机制，将网络教研内容纳入到常规教学中来，以促使网络教研实现常态化开展。三、效果特色，实现教师的开展第一，教研结合，以研促教。实现教学、教研的共同开展，让教师的教学更具魅力和特色。第二，唤醒了教师的热情。唤醒了教师内在的動力，转变了教研态度。第三，推动了区域教师的均衡开展。网络教研的开展缩小了地区教师的差异，促进了教师的均衡开展。【参考文献】【1】张成昆，管永娟.中小学网络教研运行模式及其实践策略探究J.电脑知识与技术，202120：320-322.【2】胡云端，杨莉，聂婷，周丽萍.网络教研促进小学数学骨干教师专业成长过程的研究J.教育科学，20214：258-259.【3】陈辉.师生网络互动共创小学数学高效课堂J.考试周刊，20217：62.