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1、浅谈英语课堂教学中如何激发学生的学习兴趣一、创设学习情境，激发求知欲情境是学习英语的一个大体因素，学习英语只有在必然的社会情 境中才能完成。情境有助于学生组织思维，只有在具体情境中传递的 信息才能激发学生表达思想的愿望，同时也在激起他们的兴趣。咱们 可以充分利用图片、卡片、实物、投影仪、多媒体课件创设英语教学 情境。例如讲9AUnit2colours时，就可以够利用学生身上穿的衣服的 颜色来问他们为何选择这种颜色，猜猜这些颜色有什么含义，从而过 渡到讲义内容。这样学生利用自身的资源，学习的兴趣很高。教师必 需因势利导，切忌为了盲目追求课堂纪律，冲击学生的好奇心和求知 欲。课堂上，教师尽可能多用
2、抑扬抑扬、语调丰硕、风趣幽默、充满 诱因或悬念的语言，配以丰硕的表情和手势来组织课堂教学，给学生 创造一个和谐宽松的教学环境。现行英语教材中很多内容都涉及到学 生熟悉的生活场景，教师应适本地把教室变成他们的活动场所，让他 们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，使他们的学习内驱力 自然慢慢增强。二、利用教材资源，增加趣味性牛津英语教材本身的内容就联系社会生活，切近学生生活的实 际，实用性强，富有时期气息，表现时期精神。咱们要擅长利用教材 来激起学生的学习兴趣。例如9AUnitlStarSign咱们就可以够借助题目 来谈论。学生对于星座仍是比较熟悉的，特别谈论到他们偶像的兴趣、 爱好、星座等，
3、他们更是无所不知，然后让他们按照讲义有关星座的 内容来猜猜偶像的性格特征，这样就可以够衔接课文内容了。教师对 学习材料和内容的处置，一般是由易到难，慢慢深切，同时要考虑到 对学生学习兴趣的必然刺激程度，使学生的思想始终处于踊跃状态, 使他们的兴趣慢慢升级。其次，要增加教学环节中的趣味性和教学手 腕的多样化，这样有助于使学生的兴趣得以维持。呈现语言材料前， 教师要为学生创设新颖可信的情境，吸引学生注意力，再由该情境过 渡到讲义内容中。讲解课文时，教师可用英语的音像材料、结合多媒 体课件来进行教学，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和 音乐，来丰硕学生的想象力，增强学生的求知欲和记忆效果。三
4、、开展课堂活动，培育主动性不能每次都以读课文或默写来开始一节课，这会让学生厌恶乃至 恐惧。有效的方式是按照教学目标开展一系列的丰硕多彩的课堂活 动。几位优秀教师的模拟课，他们都是以欣赏英文歌曲、猜谜、做游 戏来开始一节课的，效果很好。还可以进行类似新闻播报、演讲时刻、 开展辩论这样的活动,让学生们在参与、体验和探讨活动中学习知识, 培育他们的合作能力，让学生有可能不断取得成功的体验，维持浓厚 的兴趣，针对学生怕听怕说的心理，且缺乏相应的学语言的环境。我 特意在课堂上开设形式多样的口头活动。四、展示个人魅力，增强感染力我发现一般的优秀教师上课都有自己独特的教学风格和个人魅 力。他们身上的那种特质
5、深深的吸引了学生，从而让学生喜欢，愿意 随着他们去学。所以，教师本身也可以激发学生的兴趣。这就要求咱 们通过学习、培训、深造等方式不断地完善和提升自己。比如让自己 的语音、音调变得优美悦耳，让自己的教学活动变得生动有趣，让自 己具有幽默风趣的能力，和要有踊跃向上的人生观。我想若是咱们能 够做到这样，学生就会钦佩咱们，喜爱咱们，也会把这种喜爱转移到 对英语的喜爱和迷恋上去。扎实的功底和渊博的知识是英语教师人格 魅力的有机组成部份，对学生产生持续连贯的耳闻目染的影响。教师 既要具有扎实的专业基础，还要不断拓宽相关学科知识，慢慢提高知 识综合和迁移能力，从而发展创新意识和创造思维能力。同时，咱们 还
6、要尽力学习和掌握现代教育技术，运用电脑多媒体教学手腕提高教 学效率，增强教学效果，增加教学的拓展性、科学性和严谨性，从而 使英语课堂教学加倍生动形象、加倍丰硕多彩，加倍妙趣横生。教师 自身功底深厚，可以给学生清楚的层次、准确的知识。除这些方面还有许多方式可以激发学生的兴趣。例如，课后观看 英文电影，阅读英文书籍，学唱英文歌曲，搜集谚语典故，和开展英 语口语竞赛，制作英文小报等等，既激起学生的兴趣也拓展了他们的 知识面。总之，方式很多，但都要以学生为主体。教师在教学进程中 应充分表现学生的主动性和创造性，增强学生利用英语的能力。咱们 平时教学进程中要不断地积累和总结，这样也会上升到理论阶段。若 是咱们的课堂能充分激发学生的兴趣，这样的学习将会是一种享受而 非繁重的负担，这样的教学也会达到事半功倍的效果。这样才能真正 把英语课程改革和新课程标准提出的要求落到实处。