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1、小学音乐课堂中的节奏训练摘要：由音乐在人类社会开展中占有重要的地位。而且，任何音乐都离不开鲜明的节奏感。因此，在小学音乐教学过程中，音乐节奏的训练是一项重要的教学环节，有助于到达最正确的教学效果。所以，在小学音乐学习阶段，我们要高度重视音乐训练，尤其要重视对学生进行音乐节奏的训练，以使音乐教学取得良好的效果。关键词：小学音乐；节奏；方法中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：1673-9132202113-0207-02DOI：10.16657/j ki.issn1673-9132.2021.13.128德国当代著名的作曲家、儿童音乐教育家卡尔奥尔夫认为：音乐构成的第一要素是节奏，不是旋律。
2、在小学音乐课堂上，教师要注重对学生节奏感的培养，因为只有具备了良好的音乐节奏感，才能对音乐有更好的理解。而在小学音乐教学阶段，节奏的教学训练是其根底，也是重要局部。加强对学生节奏感的训练，在小学音乐教学中有着重要性，能够培养小学生良好的乐感，也是学生感受音乐无限魅力的途径。因此，要增强对学生的节奏训练，培养学生的音乐感受力。一、小学音乐节奏训练的重要性节奏是音乐的骨骼，是音乐的脉搏，是音乐的重要组成局部，也是音乐学习的重要知识体系。因而，在小学音乐课程学习中对音乐节奏的训练显得尤为重要。节奏把握的好坏程度直接影响着学生的乐感，从而影响其音乐综合能力的提高，所以要让学生在音乐教学中充分体会音乐节
3、奏带来的独特感受，不仅激发学生学习音乐的兴趣，而且还活泼了课堂气氛。因此，在小学音乐教学中节奏训练有着十分重要的意义。首先，节奏训练是小学音乐教学阶段教学的主要内容，准确把握音乐的节奏，是音乐学习的根底。音乐是通过节奏来展现它的生命力和存在感，任何音乐都有着鲜明的节奏，学生对节奏掌握的程度直接影响着音乐学习的好坏，良好的节奏训练能够促使学生开展自主学习活动。其次，节奏训练能培养小学生的音乐表现力。音乐是最具有韵律感的一门艺术，它起伏的旋律、张弛的节奏，会使学生对音乐做出最直接的反映，促使他们情不自禁地跟着音乐节奏动起来，并且投入极大热情，经过一段时间节奏练习，学生的乐感能力和表现力在不知不觉中
4、得到开展。再次，节奏训练可以引起情感的共鸣和净化。音乐学习离不开情感因素的参与，而节奏就是激发学生情感的催化剂，因而节奏被赋予音乐无限的魅力，人通过节奏发现了音乐之美，体会到了音乐本身的美妙之处，获得情感的升华。二、小学音乐教学中节奏训练的方法节奏是音乐的骨架，是音乐之所以成为音乐的根本。如果音乐没有节奏，就不成为音乐。节奏训练在小学音乐课堂教学中有多种训练方法，教师可以根据不同的节奏材料进行教学，以开展有活力的音乐节奏教学活动，启发学生的思维，丰富学生的想象，让学生在节奏感的训练中培养音乐审美鉴赏能力，到达预设的教学效果。结合教学实践，对如何开展小学音乐节奏教学训练提出以下有效方法。一儿歌训
5、练法儿歌通俗易懂，容易被学生接受。因此，在进行乐理知识教学时可以把枯燥、呆板的音乐知识简化为一首儿歌时，这样学生就会容易接受和熟记。小学阶段进行节奏训练，采用儿歌训练法，不管低年级还是高年级的学生都适用。例如，对于附点四分音符和附点八方音符，可以用這样一首儿歌：四分/音符，八方/音符，加个/圆点要/记清/楚。四分/音符，加圆/点，等于/一拍加/半拍。八分/音符，加圆/点，等于/半拍加/半半/拍。这样，采用儿歌训练节奏知识，不仅使学生容易理解和接受，同时能有效激发学生学习节奏的兴趣，能促使被动学习变为主动学习。二游戏训练法开展游戏来训练学生的节奏，也是一个重要途径。带有游戏性的教学活动会吸引学生
6、的注意力，到达寓教于乐的教学效果。例如，我组织学生进行各种动物表演，在表演的同时要注意每个学生走路时的节奏，尽可能在表演时复原动物本身特性。首先向小学生播放大森林的背景音乐，渲染一种森林气氛，接着出示各种动物，学生都能对小乌龟走路慢吞吞，小鸭子走路摇啊摇，小兔子走路蹦蹦跳，小花猫走路静悄悄等进行表演。通过对各种动物走路的表演，感受到了每个动物走路的节奏。当唱到小乌龟时，学生会从乌龟走路的样子来感受节奏速度的放慢；当唱到小花猫时，学生会感受节奏的放轻等，让学生游戏表演中进行节奏训练，加深印象和理解。三模拟性教学训练音乐节奏可以进行模拟，所以，在小学高年级阶段可以开展模拟性节奏教学训练。比方，教师
7、让学生持有竖笛、口琴等乐器，教师利用多媒体或者录音机播放汽车鸣笛的声音，让学生用一定的节奏来模拟这些声音；与此同时，教师还可以伴随一些问题：“你用了什么乐器来模拟？“你模拟的声音都用了什么节奏？节奏的快慢与强弱，能模拟出好多声音，在这整个模拟性教学过程中，一方面学生不仅能熟悉和掌握乐曲的节奏韵律，另一方面还稳固了相关的节奏知识。四乐器击打训练法用乐器进行击打训练也是小学音乐节奏训练的一个有效途径。因此，在我的课堂教学实践活动中，我针对学生开展乐器击打来实施学生的节奏学习。由于在低年级我们已经开始对打击乐器有了一定程度的了解与认识，了解了这些乐器的节奏特点，比方让学生用三角铁、手铃、军鼓等乐器进
8、行敲打，通过自己在敲打过程中感受各种节奏，进行节奏练习。三、结语综上所述，节奏学习是音乐的重中之重，在小学音乐教学中节奏训练是教学的主导局部，也是我们开展素质教育的重要方面。因此，在开展小学音乐节奏训练时要防止死板机械的教学，要结合小学生的年龄和实际情况，有目的、有方案地进行音乐节奏训练。通过趣味多样的节奏训练，激发了学生的学习兴趣，提高小学生在课堂上的注意力，让小学生在愉快轻松的气氛中学习和了解节奏，充分调动学生的各种器官和情感，培养小学生对音乐节奏的审美情趣，促进学生对音乐感受与表现力的开展，有效提高教学效果，进而全面提高学生的音乐素养。参考文献：【1】李君.小学音乐节奏教学的针对性措施J.小学生教学实践，202110.【2】李雪峰.小学音乐教学中“节奏教学的探索J.文理导航旬刊，202126：48.【3】李崇山.小学音乐教学中如何培养学生的节奏感J.新课程上，20212：198.责任编辑张宇