《七年级语文下册 1《从百草园到三味书屋》（第2课时）导学案 新人教版-新人教版初中七年级下册语文学案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下册 1《从百草园到三味书屋》（第2课时）导学案 新人教版-新人教版初中七年级下册语文学案.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、从百草园到三味书屋课题：从百草园到三味书屋（第二课时）课型： 新授编号：主备人：李霞审核： 小主人：学习目标： 1、品读课文，体会作者在百草园中的快乐生活。2、学习本文独特的写景方法，品味作者简练生动、准确传神的语言特色。3、以雪地捕鸟为例，学习怎样用恰当的动词表现一系列动作的活动。一、自主学习 目标导学知识点链接：回忆写景的方法自学导读：学习“百草园”部分，看看作者是如何抓住典型事例来写，又是如何写景的读百草园部分并勾画 自学检测：1.根据拼音写出相应的汉字。确zo( )菜q( )桑shn( )斑mo( )cun( )成脑su ( )蝉tu( )倜tng( 2.下列没有错别字的一项是：（ ）
2、A. 班蝥 消释 绅士 盔甲 B.渊博 签赏 秕谷 罕见C. 书塾 臃肿 觅食 恭敬 D.质朴 缠络 绣象和蔼3.选出加点字注音完全正确的一项（ ）A.确凿（zo）斑蝥（mo）菜畦（q） B.皂荚(ji)桑葚(sn)油蛉(lng)C.珊(shn)瑚 秕(b )谷蝉蜕(du)D.盔(ku)甲骨髓(shu)倜(t)探究展示：1、速读18段。思考：围绕“乐园”二字，作者从哪三方面去写？请简要概括2、读第1段。思考：百草园“似乎确凿只有一些野草”这句话的意思。“似乎”与“确凿”是否有矛盾？为什么？3、品读第2段。指出“不必说也不必说单是”中哪个内容是强调的重点？因此，这段的中心句是：这段写景非常精彩，
3、你认为精彩在哪方面，为什么？最后希望你精彩地读好这段，并按要求填空：这段景物描写层次分明，从描写的对象看，先写 ，后写 ，再写 ；从描写的范围看，是先写 再写 ，从感官的角度看，既有视觉，又有 、 、 。 描写菜畦、桑葚，突出它们的 ；描写皂荚树、木莲的果实、何首乌的根，突出它们的 ；描写蝉、油蛉、蟋蟀，突出它们的 ；描写黄蜂、叫天子，则突出它们的 ，使我们感到百草园确实是色彩斑斓、生机勃勃。本节课的重难点是：如何井然有序地写景疑难点记录：二、合作互助 质疑解惑学生交流自学检测和探究展示部分并整理三、自学展示 精讲点拨1）抓住事物特点，符合儿童心理石井栏“光滑”表明长年累月摸，写出少年鲁迅多次
4、好奇地摸。“直窜”写出鸟儿的机灵轻捷和儿童羡慕不已的心理。2）多角度写景，形声色味俱全，春夏秋齐备。视觉听觉触觉味觉皆有；桑椹，菜花在春末，蝉鸣在盛夏，蟋蟀到秋后才叫，与后文冬季合成四季图，构思极精巧。3）融情入景，景中有人，表现儿童好奇好知热爱大自然的性格特点。4）写景有序，层次井然，条理分明，活泼多姿。本文采取了由整体到局部，由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的顺序，对百草园的景物作了有层次的描述。先写远远望见的、粗线条的景物，如菜畦、皂荚树、鸣蝉，再写身边、脚下、眼前的景物，如斑蝥、何首乌根、覆盆子果实；先写静止的，如石井栏，再写动态的，如叫天子；先写生机勃勃的夏季，再写别有情趣的冬季。不必说也不必说单是就用“单是就”突出后者四、反串互动 拓展提升1.课文中插叙了“美女蛇”的故事，请同学默读并记住故事的情节，再请一位同学到台前绘声绘色地给大家讲故事。注意观察这位同学体态是否大方，口齿是否清晰，语句是否连贯，表情是否得当，有无感染力等。评议这位同学的口头表达能力。写百草园插入这段“美女蛇”的故事有什么作用？2.请同学们采用跳读迅速提取信息的方法,把文中集中描写“雪中捕鸟”的动词划出来，并找一位同学表演捕鸟的一系列动作，并想想作者写这一段有什么作用？ 这一段的写作特点除了使用一系列动词外，还有什么特点？五、感悟成功 颗粒归仓1、知识归纳：2、感悟生成：六、达标测试 巩固落实