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1、微视频在初中思想品德课堂教学导入环节中的应用策略摘要：近年来，随着我国教育体系不断完善，教育水平得到了快速提升。利用微视频提升课堂导入的科学性，是现代初中思想品德课堂教育开展的重要方向。在开展初中思想品德课堂教学过程中，仍存在很多问题。通过微视频进行新课导入，不仅可以让课堂更加丰富，同时也能给学生带来更好的学习体验，让学生真正融入到课堂中来，提升总体学习效果。关键词：微视频；初中教育；思想品德；教学导入一、引言新课导入是开展教学的第一个环节，具有科学性的课堂导入，可以把学生带入到教学情境当中，提升教学效率。随着教学改革的推进，初中思想品德教学水平和层次得到了大幅度的提升，但也存在一定的问题，需
2、要教师开动脑筋，不断提升课堂导入的科学性，让学生身临其境，真正深入到思想品德知识体系当中。二、微视频教学导入简介微视频是一种现代教学模式，是指利用视频教学等方式，通过制作微型教学视频，时长一般控制在几分钟之内，一般围绕一两个知识点展开，其中既可以由教师制作视频进行讲解，也可以由学生自主进行设计，然后为同学进行讲解。通过微视频开展教学导入，可以让学生真正融入到课堂中来，提升课堂教学效果。在教学实践中，微视频教学方法已经开始被越来越多的学生所接受，有效提升了教学效果，而且微视频教学中学生的参与度很高，具有较强趣味性，受到了学生的普遍欢迎，并且可以锻炼学生的动手操作能力。三、初中思想品德课堂教学导入
3、存在的问题一教学导入缺乏创新性从初中思想品德教育实践来看，普遍存在教学导入缺乏创新的问题。很多教师在开展教学导入过程中，不注重多元化教学模式的运用，固守传统的教学模式，整个课堂教学缺乏有效的创新引导，学生的学习兴趣得不到有效激发，阻碍了学生学习效能的提升。在现代教学体系下，教学创新已经成为新的主体，如果不能根据教学形势变化及时调整教学导入策略，将无法实现新课程教学改革目标。二学生思维能力得不到锻炼在现代初中思想品德教学当中，由于教学导入方法较为落后，学生的思想品德思维能力也就得不到有效锻炼，学生被动接受知识的效果并不理想，无法构建起知识体系，思维能力也得不到有效的锻炼，制约了思想品德素养的提升
4、。基于此，寻求锻炼学生思维能力的有效方式，是初中思想品德教育的重要任務，也是提升教学实效性的关键所在，需要初中思想品德教师深入探索，不断创新教学导入理念，挖掘新的教学模式与方法。三教学导入缺乏体系性在开展初中思想品德教学导入过程中，很多教师不注重学生思维体系的培养，学生获得的知识呈现出碎片化的状态，无法构成完整的思想道德体系，这也造成了学生无法学以致用的局面，知识实践应用效果比较差。寻求有效的体系化教学策略，是提升教学导入质量的关键。构建有效的教学导入体系，既需要从教学思维入手，也需要从教学手段改革，切实提升综合教学质量。四、利用微视频开展教学导入的具体路径一利用微视频提升教学活力在初中思想品
5、德课程教学中，由于缺乏教学活力，学生缺乏足够的学习热情，利用微视频可以提升课堂导入科学性，充分整合教学资源，是提高初中思想品德课堂学习效果的关键。举例来说，在讲解?做情绪的主人?走进法律?等内容之前，教师可以利用微视频剪辑视频案例，通过案例导入的方式，提升教学的活力，提高学生的学习兴趣，进而引导学生深入知识体系当中，提升学生的知识领悟能力。二充分发挥微视频的问题引导作用微视频设问的课堂导入方式在教学实践中有很明显的效果。在初中思想品德教学当中，要想利用视频进行科学导入，必须进行有效的设问，让学生带着问题开展学习。课堂导入不仅在于借助问题引导教学，更在于让学生循序渐进的分析和解决问题，在初中思想
6、品德教学实践中，教师可以让学生在问题的引导下进入到特定的教学情境中，促使学生在学习时产生相应的学习体验，逐步提高学生对知识的理解和感悟能力。在具体教学活动中，教师可以利用微视频，借助提问、设问和追问等方式带着学生进入到特定的教学情境中，为教学活动优化开展提供良好支持和辅助。三提升学生的道德思辨能力在开展初中思想品德课堂导入过程中，很多老师年纪比较大，创新能力缺乏，也有很多老师刚刚走上教师岗位，教学经验缺乏，造成了教学水平比较低的问题。思想品德是一个具有很强思辨性的学科，利用微视频提升课堂导入的科学性，就是要培养学生的思辨能力。通过创新课堂提问方式，整合教学资源，可以引导学生深入思考，认真思索相
7、关的知识，提高自己的动脑能力，这也刚好契合了初中思想品德教育的目标。举例来说，在网络上就有很多有趣的思想品德考题和思想品德趣味知识，教师通过搜集相关知识，在课堂开始前和同学进行互动，也可以激荡起学生之间的头脑风暴，让学生深入思考问题，提升对思想品德的理解和把握能力。四积极评价学生的课堂表现初中思想品德教师如何看待学生的学习效果，是创新教学的关键，在开展微视频教学导入中，教师不能将分数作为唯一的标准，要开放自己的教学思路和教学视野，形成自己的教学评价体系，满足新时期学生的需求，提升教学总体效果。只有教师改变自己的教学评价标准，学生才能改变自己的学习思路，优化自己的微视频学习模式，可以这样讲，教师
8、的教学评价，对于整个初中思想品德教学导入水平的提升都有重要意义，但是很多教师在微视频教学过程中却容易无视这一点。五、结语综上所述，微视频教学导入是初中思想品德教学的重要内容，对于提升学生思维能力和知识解读能力，都有很好的效果。在开展微视频教学导入过程中，初中思想品德教师要摒弃传统的教学思维和理念，同时积极鼓励和引导学生，通过丰富和完善微视频教学手段，让学生在学习过程中找到快乐，获得一种满足感，让知识渗透到学生的思维当中，满足教学目标。参考文献：【1】李永丽，孔庆.初中思想品德课堂教学中微视频的运用探索J.中国教育技术装备，202119：39-40.【2】陈翠秋.基于微视频的初中思想品德微视频教学应用策略J.教育教学论坛，202129：277-278.【3】李高平.翻转课堂在初中思想品德学科教学中的尝试J.新课程中旬，20219：10.