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1、课堂教学设计表课程名栋运且设计者单位（学校）授课班级一（1）班章节名称4.14.荷叶圆圆学时1学习目标课程标准：全日制义务教育语文课程标准1-2年级学段：（一）4;（二）2、3、4、5;（三）1、2o本节（课）教学目标：知识和能力:正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会荷叶给小水 珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。培养学生的诘目表达能力，想象能力， 表演能力。过程和方法:让学生通过多种形式的朗读感受荷叶的可爱，夏日的乐趣，学 习识字、理解词句，体会课文思想感情的基本方法。情感态度和价值观:让学生体脸夏日的生机，激发学生热爱大自然，保护大自 然的思想感情。学生特征学生喜欢阅读，对周围事
2、物有好奇心，大部分学生能对感兴趣的内容提出简 单的问题。部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论，发表自己稚嫩的见解。 个别学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。学习目标知识点编号学习目标具体描述语句4.14-14.14-24.14-34.14-4知识和能力过程和方法情感态度和 价值观1、理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”的意思。把握课文内容。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。4、培养学生的语言表达能力，想象能力，表演能力。1、理解词句，抓住中心句“荷叶是”，朕系学生生活经验深入 理解课文内容，体会课文
3、思想感情的基本方法。2、让学生通过多种形式的朗读感受荷叶的可爱，夏日的乐趣。描述1、使学生初步感受夏天和大自然的美好，激发学生热爱大自然的 思想感情。2、让学生体脸夏日的生机，树立保护大自然的意识。项目内容解决措施教学重点理解课文内容，体会小水 珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿 们快乐的心情。朕系生活实际和动作表演等方法理解“摇 篮、停机坪、歌台、立”等词语，从而读懂句 子，感受情感。教学难点入情入境地朗读，感悟夏 天的美好。引导有感情地朗读文中小水珠、小青蛙他 们说的话，联系生活感受夏天的美好。资知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源14-1知识和 能力课件
4、1（图片、音 乐、文字）文中插图、词语B、E、H走进文本，积祟 词语。2分自制14-2过程和课件2课文插图、B、IB、E学生有感情地朗5分方法（图片、文相关段落。读，在读中体会到语自制字）言美、情境美，从而网上感受到夏天的美。14-3课件3音乐律动B、J快乐的学习情（音乐）境，使学生感到既轻1分下载松又充实。14-4情感态课件4音乐拓展延伸，为学度和价 值观（图片、音 乐）IG生创设活泼生动的乐 学家围。2分自制媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B创设情境，引发动机；C.举例脸证，建立概念；D.提供示X,正确操作；区呈现过程，形成表象；F.演绛原理，启发思维；G.设难置疑，引起思
5、辨；H展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J归纳总结复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑一播放T并解；B设疑一播放T拢；C.讲解一播放一概括；D.讲解一播放一举例；E.播放一提问一讲解；F.播放T寸论一总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；L学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板 q书% .荷叶励图学金1设蹲计41t藩1（出示问题 ）提问：这个故/说出：小水珠、/事讲了荷叶和哪些/小蜻蜓、小青 /小伙伴的事？/ 蛙、小鱼儿。/4/I否注意ABB式体会语言运用重叠形容词的读一k 音，一般 BB 读阴平，如绿油油，沉 甸甸。是三、品读感悟荷叶之美出示问题提问：小伙
6、伴们把 荷叶当作什么？ 它们是怎样在荷 叶上玩耍的？说出：（1摇 篮、停机坪、歌 台、凉伞；（2） 躺、立、蹲、游。头饰（小水珠、 小螃蜓、小青 蛙、小鱼儿）否联系生活实际 和动作表演，理解 课文，体会语言美, 江5圣课间律动音乐创设情境，和学 生一起动作表演。课文插图（小鱼儿）提问：小鱼儿在荷 叶下游来游去，它 们好像在干什么？ 指导感情朗读。提问：你最喜欢 谁？挑选你最喜欢 的角色先在四人小 组里练读。在理解 “摇篮、停机坪、 歌台”词 语时，应 让鼓励孩 子在生活 中学习语 文。在表演中 体会学习语文 的快乐。在感情朗 读中，感受夏 天的美好。/以表演的/形式加深对课 叶 文的感悟。重视
7、朗读 训练，尊重 学生的情 感体验。句 读和语感 是语文教 学的生命。四、拓展延伸( 嬴 A有感情地朗诵美(荷塘景色图J 一 京美丽的荷塘景/欣赏审美，陶/ /冶情操，感受/ /夏天的美好。/五、布置作业图片文字把夏天美丽 的荷塘景色画下 来，并在一旁写上 自己想说的话。发挥想 象力画画，写 自己的感受。形知识点学习练习题目内容编号目标14-114-214-3知识与能力情感 态度 与价 值观wo menshu yefei jimei hao hua dud( ) ()()()(二、在括号里填上合适的词语。（）的眼睛（）的翅膀（）的水花（）地躺着（）地立着 （）地蹲着三、照样子，写词语。1、例：
8、笑（笑嘻嘻）亮（）白（）绿（2、例：很美很美的水花很（）很（）的雪花很（）很（）的（）一、看拼音写词语。)四、填空（1）荷叶是小水珠的（）o（2）荷叶是小蜻蜓的（）o（3）荷叶是小青蛙的（）o（4）荷叶是小鱼儿的（）o（5）荷叶是（）的（）o五、阅读短文，回答问题。荷塘荷叶，绿色的唱片，录下阵阵蛙声。红蜻蜓，翘起尾巴，转着 唱针，举起红红的火把，点燃一片云彩。萤火虫是听众，打着手电 筒，从四面八方来助兴。于是，播一首小夜曲，向夏天致敬。1 .文中的“唱片”指的是，“唱针”指的是。2 .文中写了和两种动物。1 .形成性练习题1-4题同学们完成很好。2 .个别同学知识面狭窄，阅读理解能力有待于提高
9、c部分孩子不善于留心生活, 想象力和创造力需要加强培养。荷叶圆圆是一篇情境优美、轻快活泼的散文诗。整节课，我树立师生平等 合作的概念，激发学生兴趣，创设乐学氛围，让学生愉悦地学习课文，通过自由读、 指名读、表演读、想象读等多种朗读方式让学生在读中去体会小水珠、小蜻蜓、小 青蛙还有小鱼儿的快乐心情，去感受夏天的美。同时，在朗读的基础上，我尽可能地创造机会让孩子们多说，鼓励自由表达，让孩子们逐步学会说完整的句子，模仿教学反思课文仿说相同句式的句子，逐步学会把句子说得具体、生动，并对课文内容进行适当的拓展，让孩子们进行想象说话，培养了孩子的创新意识和想象力，为写话打下良好的基础。此外，形象美观的板书，生动有趣的课件，给学生以多感官的综合刺激，课堂上，孩子们个个踊跃发言，你争我辩，爱读、想说、会演，个个兴趣盎然。一节课下来，孩子们的学习状态良好，朗读投入，说话能力也有了一定的提高。在以后的教学中，我将关注学生的学习动态，随时注意学生专注性及学习习 惯的培养。