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1、小学四年级语文巨人花园教学设计11 巨人的花园教学设计 11 四年级语文教案 【设计特点】 根据本文表达运用对比这一显著特点，在教学中也运用对比的朗读感悟方式，以情导读，以读促悟。 【教学目标】 、结合语境理解词语的意思。 、能正确、流利、有感情地朗读课文。 、体会文中主人公的性格特点及其心理变化，明白不要自私，要学会爱，快乐只有和大家一起分享了，才会真正快乐。 【教学重难点】 、重点： 是想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。 、难点： 在悟读中初步体会这篇童话在表达上的突出特点。 【教学过程】 l 一、激趣导入 、师：大家喜欢读童话故事吗？今天就投你所好，我们来学习英国作家王尔德的一个
2、有趣的童话。 、揭题，齐读。 l 二、初读感知 、检查预习情况： 生字词认读： 洋溢 允许 喧闹 破损 增添 训斥 叱责 凋谢 脸颊 拆除 发脾气 北风呼啸 隆冬来临 绽出绿芽 说说：你知道的词语的意思。 重点句子： 巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。 换来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！ 、自由朗读课文，注意读准这些字词，并思考： 你觉得故事中的这个花园怎么样？为什么？ 、交流个体感悟。 （生的几种可能：漂亮、神奇、变化多端） l 三、品读感悟 、花园变化前后内容的对比读： 具体说说花园的神奇变化。 学生自由交流。 根据提示，规范说话： 当巨人外出，孩子们玩耍时，花园； 而当巨人回来，禁止孩子们玩
3、耍时，花园却。 再当孩子们偷偷钻进花园玩耍时，花园又； 而当巨人训斥孩子们离开时，花园却又。 随机点拨对比朗读： 描写花园漂亮的语句，读出花园的美。 描写花园因为巨人的行为而变得寒冷、荒凉的语句。 描写花园又有了春意的语句。 描写花园又变成了冬天的语句。 师引： 这可真是一个神奇的花园啊！可是不知同学们想过没有，同样一个花园，为什么会有这么大的不同呢？ 、冬天性格的巨人和春天性格的孩子内容的对比读： 学生各抒己见，说说原因。 点拨，梳理： 花园之所以有那么大的变化，是因为花园里人的不同。 随机引导去感受体会巨人和孩子性格的不同。 巨人的性格： 师：当巨人面对孩子们一次一次地进入他的花园，态度是怎么样的？认真读课文，划出有关语句。 交流，点拨： 态度：生气。