《2018年九年级化学上册第一单元走进化学世界1.1物质的变化和性质教案新版新人教版201806013.wps》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年九年级化学上册第一单元走进化学世界1.1物质的变化和性质教案新版新人教版201806013.wps（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第一单元 走进化学世界 课标要求 1知识与技能 (1)通过对日常生活现象和化学实验现象的观察和分析，使学生理解化学变化、物理变化 的初步概念。在关于物质性质的描述中，能初步区分哪些属于物理性质、哪些属于化学性质。 (2)通过对蜡烛及其燃烧、人体吸入空气和呼出气体的有关成分实验操作的探究，初步养 成观察实验、表达实验现象的能力，并通过学会对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。 学会全面观察化学实验现象，准确客观地记录实验现象和数据，养成良好的实验习惯。 (3)能识别常用化学仪器，了解其主要用途。掌握一些化学实验的基本操作方法，理解仪 器的选择和操作的原理。 2过程与方法 (1)初步认识利用化学
2、实验对物质及其变化进行科学探究，是学习化学的最重要的方法。 采用探究的方法，通过分组实验使学生认识到实验是学习化学的重要途径，并培养同学之间的 合作能力。 (2)通过提出课题，进行师生讨论、确定方案，学生分组实验探究，最后总结交流，填写 实验报告。 (3)通过化学实验基本操作的练习，对学生进行观察能力、思维能力、分析能力以及实验 操作能力的培养。 3情感、态度与价值观 (1)激发学生热爱化学并渴望了解化学的情感，启发学生关注与化学有关的社会问题。 (2)通过实验探究，使学生体会发现的乐趣和成功的喜悦。 (3)在进行分组实验时，通过合作和交流，培养学生主动与他人合作的精神。 (4)对学生进行科学
3、态度(如实事求是)的培养，并进行环保意识和节约能源意识的教育。 教材分析 “”“”“”本单元由 物质的变化和性质化学是一门以实验为基础的科学走进化学实验室 三个课题组成。其中安排了多种形式的活动，注重引导学生主动参与、积极思考、亲身体验、 广泛交流，从一些生活中常见的与化学有关的事实、现象和问题出发，培养他们学习化学的兴 趣，建立有关物质变化的基本概念，结合具体实验，学习科学探究的过程和方法，并初步学会 1 一些化学实验基本操作，为今后的学习奠定良好的基础。 物质的变化和性质、科学探究的方法、化学实验基本操作等都是历年各省市中考考查的重 点内容，题型主要以选择题、探究实验题为主，题目难度一般较
4、小，属于保分题。 本单元的教学重点是：了解化学的学科特点和一些基本概念，知道概念间的区别与联系及 运用；学习科学探究的过程和方法，并进行化学实验基本操作练习。难点是：物质的变化和性 质的概念的理解；科学探究的过程和方法；对实验现象的正确描述等。 学情分析 对九年级学生而言，化学是一门全新的学科，但是在生活中学生已经接触了大量的化学变 化和物理变化事例，只不过他们对物理变化和化学变化及它们的区别没有有意识思考过，对化 学变化的本质特征没有认识；尽管学生的观察能力、记录和描述实验现象的技巧的能力等还有 待培养，但他们对化学实验操作天然有着浓厚的兴趣。开始时不宜对他们要求过高，以激发兴 趣为主，随着
5、知识的积累其理解记忆能力与化学实验操作水平都会提高。 教学建议 在本单元的教学中，应重视化学概念的形成及对概念的理解，重视仪器的使用常识及化学 实验基本操作的教学，让学生参与探究活动和实验操作练习，并通过探究活动和合作学习，主 动地获取知识，初步认识从日常生活中发现和提出有探究价值的问题的思路和方法，体验探究 活动的过程、方法和成功后的喜悦，从而产生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感，树 立学好化学的信心，养成严谨的科学态度和尊重客观事实、善于合作等优良品德。另外，在教 学设计中应注意抓住重点，主次分明，条理清晰，对非重点内容应弱化。 课题 1 物质的变化和性质 教学目标 知识与技能 (1
6、)了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理 变化和化学变化。 (2)了解物理性质和化学性质的概念并能分清哪些是物理性质，哪些是化学性质。 过程与方法 (1)通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理。 (2)用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。 情感、态度与价值观 (1)激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性。 (2)培养严谨务实的科学作风。 重点难点 重点 物理变化和化学变化的概念；物理性质和化学性质的概念。 难点 物理变化和化学变化的判断及区分；变化与性质的区分。 教学准备 1铁架台(带铁夹)、试管、单孔塞、导气管、烧杯、酒精灯、药匙、火柴、
7、研钵、滤纸、 水、氢氧化钠溶液、酚酞试液、胆矾、大理石(或石灰石)、投影仪、投影片、氧气与二氧化碳 若干瓶。 2 2投影片 化学实验(投影) 实验序号 变化前的物质 实验现象 变化后的物质 实验结论 1(1) 液态的水 沸腾时，试管口出 现水蒸气，水蒸气 遇玻璃片又凝集 成液体 液态的水 只是状态发生了改 变，没有生成其他 物质，是物理变化 只是形状大小发生 1(2) 蓝色块状的胆矾 块状固体变成粉 末状 蓝色粉末状的胆 矾 了改变，没有生成 其他物质，是物理 变化 续表 实验序号 变化前的物质 实验现象 变化后的物质 实验结论 1(3) 蓝色的胆矾溶液 固体溶解，变成蓝 色澄清的溶液，滴 入
8、氢氧化钠溶液 后，产生蓝色沉淀 蓝色的氢氧化铜 沉淀 在变化中有其他的 物质生成，是化学 变化 试管里大理石表 1(4) 颗粒状石灰石(或 大理石) 面产生气泡，块状 固体逐渐消失，烧 杯里澄清的石灰 水变浑浊 二氧化碳气体等 在变化中生成了其 他物质，是化学变 化 物理变化与化学变化的比较(投影) 物理变化 化学变化 概念 没有生成其他物质的变化叫做物理变 化 生成其他物质的变化叫做化学变化，也 叫化学反应 特征 如物质的状态、形状等的变化 有其他物质生成(所谓其他物质指的是 与原物质组成和结构不同的物质) 实例 水的三态变化、胆矾研碎后形状的改变、铁生锈，煤、木柴的燃烧，火药爆炸， 醋精挥
9、发、木材制成桌椅等 米饭烧焦等 区别 没有其他物质生成 有其他物质生成 伴随现象 破碎、熔化、汽化 放热、发光、变色、放出气体、生成沉 淀等 关系 在物理变化过程中不一定发生化学变 化 在化学变化过程中一定同时发生物理 变化 教学流程 3 教学设计 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境 将氢氧化钠溶液喷向白纸，出 课前在一张白纸上用无色酚酞 现红色的“化学变化”四个字，然 创设趣味性化学情境， 写上“化学变化”四个字，将 后再将盐酸喷洒在滤纸上，字迹消 激发学生的好奇心。 纸张贴在黑板中央。 失。 4 二、导入新课 【讲述】我们生活的世界是物 质的，人们呼吸的空气、喝的 水、盖房的木料、
10、织布的棉花、 制造汽车的钢铁、农田施用的 化肥等都是物质。世界上有千 千万万种不同的物质，它们的 颜色、状态、气味都一样吗？ 变化情况又是怎样的？有关物 质的这些问题正是这节化学课 要研究的。 【板书】课题 1 物质的变化 和性质 思考、回答问题，酝酿化学思维， 了解本节课的学习内容。 学生在渴望得到解答 时，教师可引入物质 的变化和性质的概念， 激发学生学习化学的 欲望。 【播放录像(或幻灯片)】水的 三态变化，煤、木材的燃烧， 铁的生锈。 【板书】一、化学变化和物理 变化 【过渡】物质是怎样发生变化 的？物质的变化有几种形式？ 做实验，要学会观察实验现象， 怎样观察？ 看图片，思考自然界中物质变化的 形式。 利用录像(或幻灯片) 中丰富多彩、接近生 活的画面，创设问题 情境，激活学生的思 维，使学生在轻松愉 快的氛围中感知化学 就在我们身边。 三、实验导学 【讲述】可从三方面观察。变 化前观察：有几种物质参加反 应；物质的色、态、味等。 变化时观察：反应条件(加热、 点燃等)；现象(发光、发热、 让学生认识观察时的 生成沉淀或气体等)。 变化后观察：有几种物质生成； 生成物的色、态、味等。 思考并记录：变化前观察 变化时观察变化后观察。 记录是十分必要的。 详细、准确而又真实 地记录是分析思考、 得出结论的前提。 续表 教师活动 学生活动 设计意图 5