《2018年八年级物理上册第二章第2节声音的特性教案新版新人教版2018060133.wps》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年八年级物理上册第二章第2节声音的特性教案新版新人教版2018060133.wps（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 2 2 节 声音的特性 知识与技能 1 1知道超声波与次声波的概念。 2 2理解决定声音三个特性的因素。 过程与方法 1 1通过做“音频与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”进一步了解、学习 用科学探究的方法研究物理问题。 2 2学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释具 体问题。 3 3培养学生合作的能力，初步的评估和听取反馈意见的意识。 情感、态度与价值观 1 1乐于探索自然现象和身边的物理道理，乐于参与观察、实验、探究活动。 2 2有主动与他人合作交流的愿望，敢于发表自己的见解。 3 3体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学
2、。 重点：声音的特性。 难点：会用声音的特性分析一些常见的声现象。 情景导入 生成问题 奥地 利 医生沃思勃鲁格小时候经常看到开客栈的父亲轻叩啤酒桶，以便了解桶内究竟 有多少酒。后来，沃思勃鲁格成了奥地利皇后的御医，他想，人类胸腔的形状有点像酒桶， 假如你轻轻叩击，应该可以根据声音判断肺部哪里有积水。从此医生就用这个办法给病人诊 病。(如图所示) 敲击装水和不装水的两个玻璃杯，它们发出的声音是否相同？试一试。 自学互研 生成新知 知识板块一 音调 自主阅读教材 P3233的内容，独立思考并完成： 1 1音调指声音的高低(声音的粗细)程度，音调的高低 决定于发声体振动的频率 。发声 物体振动得快
3、，频率高，发出声音的音调就高，听起来声音尖细；发声物体振动得慢，频率 低，发出声音的音调就低，听起来声音低沉。 1 2 2频率是表示物体振动快慢的物理量，它的单位是赫兹 ，符号为 Hz。大多数人能够听 到的声音的频率范围是 20_Hz到 20_000_Hz，高于这个范围的声音叫做超声波，低于这个 范围的声音叫做次声波。 3 3如图 1 所示，拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，当划得快时，纸片振动产生声 音的音调高；当划得慢时，纸片振动得慢，产 生的音调低。如图 2 所示拨动张紧的细橡皮筋 产生的音调比拨动张紧的粗橡皮筋产生的音调高。 知识板块二 响度 自主阅读教材 P3435的内容，独立思考并
4、完成： 4 4如图所示，用不同的力度去敲击音叉，观察乒乓球被弹起的高度和听音叉发出的声 音。可以看到：同一音叉，用力敲击，音叉的振动幅度越大，响度越大。 ,(第 4 题图) ,(第 5 题图) 5 5如图所示，当用较大的力敲鼓时，鼓面上塑料泡沫的振幅大 ，这说明声音的响度与 物体的振幅有关。 6 6声音的响度是由发声体的振幅 决定的。发声体的振幅 越大，产生的声音的响 度越 大。 知识板块三 音色 自主阅读教材 P35的内容，独立思考并完成： 7 7不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也不同。 8 8如图所示，小白兔能分辨出门外不是自己的外婆，主要是依据声音的音色。 对学：分享独学 18 题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。(2) 对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。 群学：小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针 对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。 交流展示 生成能力 方案 如图所示是探究声音产生及其特性的小实验。 2 (1)用手拨动塑料尺，塑料尺会发出声音，说明声音是由物体的振动而产生的。 (2)若增大塑料尺振动的幅度，则声音的响度增大。 (3)改变塑料尺伸出桌边的长度，会使声音的音调发生改变。 当堂演练 达成目标 见学生用书。 课后反思 查漏补缺 3