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1、加法交换律教学设计教学内容：义务教育课程标准教科书数学人教版四年级下册第2728页例1及练习。教学目标：1、知识目标：探索和理解加法交换律，并能够用字母来表示加法交换律。在学习用符号、字母表示自己发现的规律的过程中，培养符号感和推理能力，逐步提高抽象思维能力。2、能力目标：经历探索运算定律过程，通过对熟悉的实际问题的解决，进行比较和分析，发现并概括出加法交换律。3、情感态度价值观目标：在数学活动中获得成功的体验，进一步增强学习数学的信心，培养独立思考和探究问题的意识和能力。教学重点：使学生理解并掌握加法交换律。教学难点：会用个性化的符号或字母表示加法交换律。并能在生活中运用。教学过程：一、辅助
2、环节1、复习（口算）27+73= 58+37= 134+216= 73+27= 37+58= 216+134=思考、这几个算式有什么特点？（设计意图：通过复习,让学生初步了解到两个加数交换位置，他们的和相同。）2、揭示课题：师：今天这节课我们来加法交换律（板书课题）一起来看本节课的学习目标。3、出示学习目标：理解和掌握加法交换律，并能够用字母来表示加法交换律。（齐读目标） 二、先学后教1、先学（1）出示自学指导看教材第27-28页例1的内容，边看边思考：1.自学例1.试用两种方法列式计算：李叔叔今天一共骑了多少千米？列式后思考：（1）这两个算式得数是否相等？都表示是什么？（2）观察两个式子，你
3、发现了什么？（3）能用自己的话说出你发现的规律吗？2小组合作：（1）组内总结交流：用你喜欢的方式表示加法交换律？如何用字母表示？（2）完成28页“做一做”内容。(5分钟后比谁能做对检测题)（2）学生自学，老师巡视。（设计意图：本环节突出先学的教学理念，留给学生充足学习的时间，利用自学指导，自主学习例1，初步直观理解加法交换律，为后面归纳总结加法交换律作准备）2、检测。（1）解决自学指导中的问题。重点强调交换加数的位置，和不变。并板书例题和规律。（2）板演检测 300+600=（）+（） 257+（）=474+257 a+15=（）+（） （）+65=（ ）+35指名四名学习较弱的学生板演，其他
4、学生在练习本上完成。（设计意图：由于学生的自学能力有差异，在自学时有不理解的地方，本环节通过师生互动，解决自学指导中的问题，帮助学生进一步理解简单小数加减法的意义和计算方法。）3、后教（议一议）学生上黑板纠错,并说明理由.4、提问：你能在仿照黑板上的题再出几道，让同学们说出答案吗？（学生互动）三、随堂检测。1、根据加法交换律填上适当的数。300+600=（）+300（）+65=()+35432+168=（）+（）280+（）=（）+（）2、判断下面等式是否符合加法交换律，说明理由。a+45=45+b 380+20=30+370 360=6033、运用加法交换律，你能写出几个算式？25+49+7
5、5=（）+（）+（）学生写出算式以后，让学生观察这些算式，哪两个数交换了位置，在这些算式中，你认为哪一道计算起来比较简单？说说你的想法。四、小结本课内容. （今天这节课，同学们通过自己的努力学习了加法交换律。学会的同学请举手。）五、当堂训练通过努力，同学们又学会了新的知识，掌握了新的本领，老师真为你们高兴，下面我们就来比一比，看谁学得最好：（一）、必做题：填一填：1两个加数交换（ ），和不变，这叫做加法（ ）。2我们可以用（ ）的方法验算加法。3加法交换律用字母表示： ab_。4 596262_ 。5 78aa_ 。（二）、选做题：用竖式计算下面各题，并用加法交换律 验算。 98176 验算： 652209 验算：（三）、思考题：王芳看一本连环画，第一天看了67页，第二天看了58页，还剩133页没有看，这本连环画共有多少页？六、总结本课。通过这节课的学习，你有哪些收获？说一说自己表现最好的方面。板书设计： 加法交换律两个加数交换位置，和不变，这叫做加法交换律。40+56=96（千米）49+58=58+49+=+56+40=96（千米）32+48=48+32+=+64+59=59+64a+b=b+a