《寓言两则教学设计1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《寓言两则教学设计1.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、寓言两那么教学设计 1?寓言两那么?教学设计天河区体育东路小学 钟芳教学目标1 、会认 10 个生字，会写 9 个字。2 、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求 成；对意外的收获不要存有侥幸心理。3 、能把故事讲给别人听。教学重点有感情地朗读课文，理解寓意。学具准备生字词语卡片、课件或课文插图、课文内容的录音或录像。先学要求：1 、把课文读正确、读通顺，圈画生字，标注自然段。2 、初步认识生字中的 10 个生字，难认的字自己想方法解决。3 、收集有关成语故事的资料。教学课时：两课时教学过程：一、导入新课，解释课题1 、小朋友们喜欢寓言故事吗？你们知道哪些寓言故
2、事呢？2 、寓言都很简短有趣，又都告诉我们一个深刻的道理。我们书中的第 24 课有两那么寓 言。今天我们学习其中一那么 揭示课题 齐读课题3 、这里的“苗“助“长分别是什么意思？苗是禾苗，助是帮助，长就是长 大啦4 、古时候的宋国有一个农夫他为了让禾苗长大，用的方法是揠苗，揠苗助 长又叫 拔苗助长 二、初读课文，了解大意1 、我们首先翻开课文，自己轻声读读，读到你觉得很有意思的地方就多读几遍。 2 、 你觉得哪儿特别有意思？读给大家听听！3 、谁来说说这那么寓言写了一件什么事呢？三、学习第一自然段1 、这真是个有意思的故事。农夫费了很大劲去拔禾苗，为什么禾苗都枯死了呢？那 还得从他种了禾苗后说
3、起。谁来朗读第一自然段，看看农夫种了禾苗后是怎样的心情？ 一生朗读。2 、自己读读第一自然段，边读边圈画，你们是从哪儿看出他急着想让禾苗长大的？ 学生认真的读书，圈画。1我们读书要从语言文字读进去。读着读着好似看到了书中的人的样儿，这就叫 读进书里去了。我们朗读这一段时，就要边读边想像他着急的样儿。指导朗读2自己再读读这一段，读到哪儿你又好似看到了什么，听到了什么？ 学生想象 3我们再来读这一段，看谁能把他焦急的样儿读出来。四、学习课文二、三自然段1 、禾苗是真的一点也没有长高吗？2 、为什么农夫总觉得禾苗一点儿也没有长高呢？再读读课文。3 、农夫是这么的操之过急，觉得禾苗是一点儿也没长大。于
4、是他开始想方法了。他 想啊想啊，好不容易想出了一个方法，是什么？4 、他是怎么拔的？ 看图,让学生想象农夫当时是如何拔的 同桌议一议五、学习课文第四自然段1 、课文当中有一个词表达他当时的心情师：那好，让我们把他兴致勃勃说的话读出来，他说话时一定还在用手比划着。大家 可以做做手势，再兴致勃勃地说2 、禾苗真的长高了一大截吗？他的儿子很纳闷，心中会想什么呢？3 、第二天跑到田里一看，所有的禾苗都枯死了。4 、如果你就是农夫的儿子，看到禾苗全枯死了，心里一定有许多想法，回去会怎么 开导你爸爸呢？农夫看到禾苗都枯死了，会伤心地说什么呢？听了儿子的话后，又会怎么 说呢？六、总结全文，揭示寓意1 、是呀
5、，禾苗的生长需要阳光、水分和养料，在土壤中慢慢长大，这是禾苗生长的 规律。他急于求成、操之过急，所以坏了事儿。这个寓言告诉我们办其它事情也一样，都 急不得。谁来说说，学了这那么寓言你明白了什么？七、写字1 、出示“我会写中的“焦、费、望、算。引导学生观察这几个字在结构和笔画 上的特征，交流观察的收获，教师适当强调。如：“焦的上面，右边是四横，不要写成 “住；“算字中间是“目不是“日。“费字上面的是“弗，要先写“弓字； “望字上面左半部的“亡字的最后一笔有变化。2 、教师范写难点字，边写边强调重点笔画的书写。3 、学生自主练写，写后互相评议。写得不好的多写几个。五、板书设计：揠苗助长巴望 终于
6、结果做事不能急于求成第二课时?守株待兔?教学设计一、导入新课1 、同学们，今天，我们再来学一那么寓言，看看这那么寓言能令我们明白什么，好吗？2 、板书：守株待兔谁能读准这个题目提示：株是翘舌音3 、读了题目，你们有什么疑问吗？学生就题目质疑除了这些疑问，你们还想知 道什么？学生就内容质疑老师相机板书：谁？为什么？结果？二 、自读课文，读准字音，理解内容1 、为弄明白这些问题，我们来仔细地读一读课文。注意首先，我们要读准字音，遇 到生字多读几次。 自由朗读，老师贴三个生字“窜、撞、锄2 、谁能读准这三个生字？你读得真准，请你告诉我们，要读好这三个字，应该注意 什么？齐读3 、读准了字的发音，我们
7、再来读读课文板书：读请三位同学读课文，其他同 学仔细听听他们读得对不对读后评议4 、为了解决同学们刚刚提出的疑问，我们在来读读课文，边读边想板书：想， 找找问题的答案。自学课文5 、把读懂的问题告诉小组的同学，还可以说说通过读课文，你还知道了什么。小 组学习6 、小组汇报通过小组学习，你们小组知道了什么？说给大家听听板书：说老师相机贴出种田人 树桩和兔子，让学生明白树桩是什么，以及寓言的大概内容7 、教师小结学生汇报 小结：通过刚刚的学习，我们知道，原来这那么寓言说的是一位种田人为了等撞死在树桩上的兔子，而每天守在树桩旁边。现在，你们还有疑问吗？三、结合课文句子，理解寓意1 、 种田人守在树桩
8、旁，在想些什么呢？小组讨论学生汇报“他在想：兔子啊！赶快来吧！2 、 种田人的梦想能实现吗？“不能为什么不能实现？学生答复：因为兔子不会 再来撞死在树桩上了 那么，上次兔子撞死的事是一次 学生答复：意外，偶然3 、你从课文哪些句子看出那次是一次意外？自由读课文，学生汇报，出示句子 你从哪个词看出这是一次意外？学生汇报，老师点词，让学生说说为什么指导朗读这是一件多么奇怪，又令人感到意外的事呀！你能读好这两句话吗？自由读，个别读，学生评，范读，齐读4 、种田人知道野兔是偶然撞死的吗？从哪看出他不知道？自由读二、三段课文 学生汇报，出示句子你从哪个词看出种田人不知道那是一次偶然的事？ 指导朗读这个种
9、田人拾到一只还不够，还要“每天“整天坐在树桩等待，看来他确实认为兔子还会再来撞死在树桩上，真是个又愚蠢、又贪心的人啊！你们认为他的行为可笑吗？你能读好这两句话，让我们觉得他又愚蠢、又贪心、又可笑吗？5 、你能上来劝劝他吗？请一位同学当种田人，请个别同学上来劝他学生表演“嗨，朋友，你不用再等了，野兔不会再来了。“, 老师点拨看来大家都认为野兔是不会常常撞死在树桩的。上次野兔自己 撞死的事是一次引说，意外、偶然、特殊情况6 、同学们，我们可不能像种田人那样，将偶然的事当成经常发生的事，总在梦想着 不劳而获。四、背诵课文 同学们，让我们把这那么寓言背下来，记在脑子里，时时刻刻提醒我们不要作傻事，好 吗？五、交流收集的成语故事。六、板书设计：寓言两那么守株待兔树桩对意外的收获不要存有侥幸的心理