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1、早操教学反思 早操是一首富有儿童情趣并且有和谐韵律的儿歌，作者采用拟人的手法，写了早晨欣欣向荣的景象，配以生动形象的画面，将学生带入充满生机活力的清晨。今天我按照引一引、认一认、写一写、读一读、想一想、说一说的教学流程教学了这个课。现将本节课教学反思如下:一、充分朗读，读中感悟。朗读训练是语文教学中必不可少的一项语言训练。它既是手段又是目的。读，能够协助学生理解语言，读能够培养学生的语感，读还能够把学生带入课文情景中，展开想象，感悟课文内容。在带学生品读儿歌时，形式过于单一，领会“小精灵”是怎么做操时，仅仅通过做做动作来体会课文。二、引发想象，培养水平。 “教学不但仅是一种告诉，更多的是学生的
2、一种体验、探究和感悟”。 给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生充足大的平台。孩子的创造力有时简直是我们难以想象的:我在教学完早操后，我问学生:还有哪些小精灵早上也在做早操？是怎么做的？孩子们的智慧之窗一下子被打开了: 小青蛙，起得早，蹦来蹦去，在荷叶下做操。 小乌龟，起得早，爬来爬去，在海滩上做操。 小花猫，起得早，在院子里做操。 小鱼儿，起得早，游来游去，在鱼缸里做操。 这次仿写，不但锻炼了学生的语文表达水平，也让自己更加明白:教学不能拘泥于课
3、本，应该让学生把目光转向更广阔的生活中去。三、趣味识字，巧用方法。 我通过做动作让学生来识字，“滚来滚去、跳来跳去、飞来飞去、跑来跑去”都是让学生实际做一做，来体会，来学习，既理解了字义，又加深了印象。学生都喜欢做游戏，无论学生大小。所以在教学“早”与“叶”时，设计一些有趣的游戏，来巩固生字。如:“加一加”（即两个或几个熟字相加变成一个新字）、“减一减”（即用合体字减去一个独体字变成一个新字）、“换一换”（即变换部件得到新字）。再如当“小老师”识字、开火车识字、比赛识字等，都是学生喜欢的。 再次，写字习惯的培养也不容忽视，要时刻教导学生不要急着下笔，在下笔前要先学会观察，在一定的观察分析之后才开始落笔，书写时要时刻注意“三个一”的口诀，这就需要老师不断地提醒，由于这些方面都是很容易被孩子忽略的。 总来说之，在这节课的设计上，我力求通过创设情境，使学生在活动中学习，在训练中提高。但在实际授课中还存在着很多不足，我会在今后的语文教学中继续努力、改进！