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1、对农村教师职业倦怠的思考马莲渠中学 韩劲松当教师的年头一长，大概都有这样一些感觉：教学内容无心钻研了，教学方法不愿改进了，每天只盼着把自己的几节课上完，这一天的工作就算完成了，宁可坐着发呆，也不愿批改学生的作业了；从教之初的豪情壮志逐渐消失了，桃李满天下的希冀淡漠了，安于现状、平淡无为、得过且过的想法增多了；原先可爱的学生似也变得令人生厌，学生成绩的好坏无所谓了，反正职称已经评上了，一身的精气神似乎也消失不见了。对于自己从事的这份工作，前所未有的厌倦，只想远远的逃离避开。从事教育工作的人都知道，这其实就是教师职业倦怠的表现。这样的情绪不止出现在老教师身上，年青教师中也并不少见。导致教师职业倦怠
2、的原因是多方面的：竞争压力、教师特定的职业特点、学校管理体制、社会支持与期望、工作待遇和教师本人的性格特征等。但我们都很清楚，我国的考试制度不从根本上变革，竞争压力、学校管理体制、社会期望这些方面是很难得到根本改善的，而考试制度在短期内是不会有大的改革的。所以，教师职业倦怠问题，应该引起全社会的重视。每一个有责任心的教师，都都希望自己的学校是一个让学生满意、家长信赖、社会认可的好学校。如何让这美好的梦想变成美丽的现实呢？克服教师的职业倦怠就是最重要的桥梁。首先学校管理层要能正视教师职业倦怠现状并采取积极有效的激励措施。一、善于合理、科学的安排教师的各项工作。1、先做教师“减负”工作。现在学校的
3、教师，特别是班主任，工作很累，既要搞本职工作，又要干那些与教育教学关系不大，甚至不着边际的事情。例如，为了增加学校的收入，有的学校不惜玷污教育事业的神圣和纯洁，不惜牺牲教师与学生及学生家长之间的感情，布置教师“动员”（实际是强迫）学生家长向学校捐款或到外单位拉赞助；为了完成上级和有关部门的任务，有的学校要求教师组织学生订阅各种名目繁多的报刊杂志；还有上级部门一些检查及，如此种种，令教师苦不堪言，长此以往，教师对自己“万金油”一样的身份怎能不感到厌倦呢？作为学校的管理者要努力给教师松绑，减去教师工作中与教育教学无关、无价值的负担。这不仅有利于教师集中精力，提高教育教学质量，更有利于帮助教师克服职
4、业倦怠，体会教师这个职业教书育人所带来的成就感。2、对教师工作进行有指向性“加码”网络的普及，不少教师的备课已习惯于网络下载，美其名曰“网络集体备课”或“资源共享”。下载完毕后，一学期的备课任务就完事大吉了。就算是学校要求进行二次备课，也还是有相当部分的教师心不在焉，为完成任务，只写少得可怜的几句话敷衍了事。原本教学最重要的一个环节备课，由于网络的“代劳”，变得轻松了许多。 领导检查，教案的确很美观，但几乎没有属于自己的东西了。日复一日，年复一年，教学已经没有了挑战，工作变成了一潭死水，再也没有了激情的浪花。著名特级教师于永正老师备课，拿到一篇课文，每次都是大声朗读，直到熟读，甚至成诵为止。钻
5、研文本，不放过一个字。要求学生做的课后习题自己先做一遍。特级教师靳家彦老师备课严格要求自己做到：“钻、参、联、选、写”五个字。即深钻教材，参考大量资料，联系学生实际，前后内容以及学生发展，选择最优的教学方式，最后才拿起笔写出行之有效的教案。于永正老师说：“只有教师感悟得深，在课堂上才能引导学生体悟得深。”作为学校管理者，应该向教师提出严格的要求，督促教师把精力和时间放在钻研教材、研究教法、引领学生发展上来，教育教学质量才能得以提升。教师每一天都在探索、思考、研究、改进中度过，职业倦怠也就无从谈起。二、建立合理、适宜的内部竞争体制竞争能从多个角度激励教师更好地工作。竞争有利于发现和选拔学科带头人
6、。竞争把教师放在同一起跑线上，不再论资排辈，这样有利于优秀教师脱颖而出。竞争还有利于教师素质的提高，使教师能关注自己的发展，有助于建立一个你追我赶、互帮互助、团结协作、和谐相处的良好环境，教师置身于这种工作环境中，会感到一种“逆水行舟，不进则退”的压力，人人兢兢业业地工作，注重自身素质的和专业水平的提高，从而促进教师队伍整体素质的改善。作为学校的管理者，应该定期组织教师开展与教学有关的各种比赛，例如“说、上、评 ”三课竞赛、教学技能大赛、粉笔字比赛、朗诵比赛等等，教师的工作和生活有声有色，紧张而充满挑战，教师也就不会产生职业的倦怠。三、建立轮岗制度作为教育管理者来说，应该尽量为每一个教师提供变
7、换环境与工作岗位的机会。许多教师几十年就在一个学校，教同样的一门学科，当然容易产生职业倦怠。事实上任何职业如果在同一个地方，同一个岗位上的时候久了，也会产生这样的职业疲劳。用一个美学的术语说，就是“熟悉的地方没有风景”。在一个岗位时间久了的好处就是容易积累经验，但是，坏处就是容易使人产生职业的倦怠感。日本教师就有“轮岗制”，就是每隔几年就进行一次教师轮岗，这样的好处就是能够让人尽量从整体上来熟悉一份工作。而且能够产生新挑战，从而保持饱满的激情与创新的情怀。教师职业有变化的，也有不变化的。变化一面就是教师的工作中总面临着不同的知识信息的挑战，也要面对不同的学生处以不同的方法。不变化的是教师永远都面对学生。他们与教师总是处于互动之中。如果一个教师能够在几年时间里不断地变换教学对象，不断地更新知识，所教学科也在年级上、学科上有所变动，在岗位上，教学的也参与一些管理工作，而管理工作人员也参与到教学中去，我想就可以尽量减少职业倦怠感。其次，克服教师职业倦怠的关键还在于教师个人的努力。除了不断地提升自己的专业知识和专业技能外，积极倡导教师进行广泛的阅读并开展讨论交流也是克服职业倦怠的能将途径。