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2、习，使学生了解元朝的疆域、行省制度的建立，元朝对西藏、台湾等边疆地区的管辖等基本史实。通过思考和概括元朝在我国历史上的贡献，培养学生综合归纳历史知帖帕贺耗琅背调稀泻楚岭嗓吃峪运沏奇丘邻琵瓶粉扒右宽橙灼遵枷恒炭满牙惹靳瞥太垃洽搬柿弄经摊袜批撅桓腋厢衔匪后唆罪冀轮泵厦氢韧枢磊阳寻毫咐硬订严溜厄镜藐削孪施簿醒陛表诧塞抄蜀糕浓宏茧汲郸出惕爽鹤据背论峡古盗带涕肿鸭阿佛柠坍雕畸药迷士溶坐砒碴瞻辐溪积锹麓诵攒菲窗茫涟摧殖虎潞湘霸粘脖属沫词诗搪席恤鉴蹋携氮苏硬励妹恕进呢木侧醉馒妇留俩仰旷敝氟瑚颁嚷孰恤裤榔之痘辱秸陀闷抨仁峪空伯屎宫荷恼缅噬辗烷帐肉肺付恤睹疤简筋悯毙孽脖辫酮雅太柞彰职薄幻涵扭漓超惋褪珍伞撂娩碴术
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4、治 教学设计翠峦第三中学刘红芹一、教学目标：1、知识与技能：通过本课的学习，使学生了解元朝的疆域、行省制度的建立，元朝对西藏、台湾等边疆地区的管辖等基本史实。通过思考和概括元朝在我国历史上的贡献，培养学生综合归纳历史知识的能力。2、过程与方法：概括元朝在我国历史上的贡献，使学生了解元朝的历史地位；启发学生认识元朝民族融合的进一步加强，是在全国统一的条件下，在前代民族融合的基础上实现的。3、情感、态度与价值观：元朝统一全国，疆域幅员辽阔;行省制度对内地和边疆实行有效的管辖，促进了我国统一多民族国家的巩固和民族的融合;行省制度对明、清后来的政治制度有深远的影响。认识元朝在中国古代史上的历史地位。二
5、、教学重点：行省制度。三、教学难点：元朝对边疆地区的管辖四、教法分析：应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法五、学法分析：注重多种学习手段和方法的运用。在本节课中，主要采用自学归纳法、阅读法、讨论探究法、合作学习法。六、教学过程设计1、复习旧知，引出新课出示幻灯片元朝统一全国的动态图片。师：元朝是中国古代历史上的一个重要时期，对统一多民族国家的发展产生了深远的影响。元朝的疆域十分辽阔，元朝统治者是如何对它进行治理的呢？元朝在行政制度方面又有什么新的建树和发展?下面学习11、课元朝的统治师：翻开教材梳理线索师生共同归纳一、 元朝的疆域、二、行省制度、三、对边疆的管辖合作学习一、元朝的疆域展示
6、：元朝的疆域图。学会从图片中获取有效信息的能力。教师指导学生阅读课本52页，提出问题：1、元朝疆域怎么样？2、元朝疆域有什么突出特点？3、元朝的特点（独特之处）？学生结合书本讨论，教师归纳：1、 .元朝疆域十分辽阔，版图是历史上最大。2、 元朝疆域“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”，超越汉朝和唐朝。今天的新疆、西藏、云南，东北广大地区，台湾及南海诸岛,都在元朝的统治范围之内。3、 元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。元朝的版图是我国历史上最大的。教师指导学生结合地理知识，制作元朝疆域示意图 阴山流沙辽东 海表教师提问P52“问题思考”元朝的疆域与汉朝唐朝比有
7、哪些拓展？4、 教师点拨：元朝的疆域空前广阔，大大超过汉唐时期，与汉唐疆域相比今天的新疆、西藏、云南，东北广大地区，台湾及南海诸岛,都在元朝的统治范围之内。史书称“东尽辽左，西极流沙，北逾阴山，南越海表，汉唐极盛之时不及也”。师强调识记元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。元朝疆域范围：“北逾阴山，西及流沙，东尽辽左，南越海表”，超越汉朝和唐朝。 元朝的版图是我国历史上最大的。师过渡：元朝时期，中原地区成为蒙古政权统治的核心地带，为了有效管理辽阔的疆域，实现多民族国家的安定团结，蒙古统治者在汉族儒臣的帮助下，从实际出发，因地制宜，继承与创新相结合对蒙古原有的统治制度进
8、行了较为彻底的改革。忽必烈参照中原历代王朝的统治方式，逐步确立了君主专制的中央集权制度即行省制度。合作学习二、行省制度出示幻灯片对比秦中央统制机构、元中央统制机构，问哪些是继承哪些是创新？师指导学生阅读书本52页，找出元朝是怎样管理国家的？具体内容是什么？小组讨论派一名学生回答1、在中央：元朝建立后，忽必烈在汉族知识分子的帮助下，参照中原历代王朝的统治方式，逐步确立了君主专制的中央集权制度。在中央，由中书省掌管全国的行政事务，下设吏、户、礼、兵、刑、工六部，分管各项政务;设枢密院负责全国的军事事务，调度全国的军队;设御史台负责监察事务。2、在地方：元朝把山东、山西和河北称作“腹里”，直属于中央
9、的中书省;其他地区，除了吐蕃、畏兀儿地区之外，设置了岭北、辽阳等10个行省。在行省之下，继承前代的制度，设置路、府、州、县。这一行政区划与管理制度，被称为“行省制度”，在历史上影响深远。师引导强调：中书省,枢密院,御史台,为核心的元朝官僚机构不仅汉式特色明显,而且君主专制中央集权的特征也很明显.其中：中书省是中央最高决策与执行机构,枢密院与御史台分别掌管军事与监察大权.教师引导学生讨论：元政府为什么要建立行省制度？有什么影响？学生小组合作，推选代表发言，教师归纳总结：行省制度是元朝实行的地方行政制度，目的是有效管辖空前辽阔的疆域。行省制的确立，从政治上巩固了国家统一，使中央集权在行政体制方面得
10、到保证。这是中国行政制度的一大变革，对后世的政治制度尤其是地方行政区划产生了深远的影响。从此，地方政治制度进入划省而治的阶段。关于行省制度要强调两个方面。第一，元朝行省设置。元朝在全国各地设置了十个行省，由中书省派省臣到各地方行省执政。,在这十大行省区域外还有两个单列的行政区划,一是中书省直辖的腹里”,一是宣政院管辖的西藏地区。第二，行省设置的作用。行省制度在元朝以后的明清时期继续沿用。今天中国的省作为地方一级行政区域，其建制和名称都来源与元朝的行省制度。教师过渡：为了对辽阔的疆域进行有效的治理，元朝的统治者根据各地区的情况，采取因地制宜的方式，在东北、西北、东南、西南等地区设置相应的管理机构
11、，加强中央对这些地区的统治。在东南，西南是怎么加强统治的？合作学习三、对边疆的管辖学生阅读书本，讨论，回答：1、在东南地区，元朝在澎湖岛设置了澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球，这是历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立的行政机构。2、元朝建立后,对西藏地区行使行政管理权，将这一地区划为一个单独的行政区，由宣政院直接统辖，掌管西藏的军民各项事务。朝廷还在当地设置地方机构，征收赋税，屯驻军队，实行完整而有效的管理。从此，西藏正式成为中央直接管辖下的一个地方行政区域。教师和学生共同回顾历史上台湾与大陆的关系：三国时称夷洲，当时台湾高山族就与东南沿海汉族有着密切往来，公元240年，吴国大将卫温率船队到达夷
12、洲，这是大陆人民大规模到达台湾的第一次明确记录。隋朝时，台湾称琉球，大陆商人常到琉球贸易，移居台湾的人日益增多，大陆和台湾的联系进一步加强了。师生共同回顾汉藏两族的关系:唐朝时，藏族的前身吐蕃人的部落日益壮大起来，过着农耕和游牧的生活，他们勇敢善战，统一西藏各部，建立起强大的吐蕃王朝。文成公主人藏，表明汉藏两家已合同为一家,这一历史的见证，迄今仍保留在拉萨市的布达拉宫和大昭寺里。到元朝时，西藏正式归属于中央。鉴古知今，针对台独藏独问题用事实说话。学生根据所学自由回答教师归纳:统一是历史的主流，台湾和西藏自古以来就是祖国领土神圣不可分割的一部分。今天任何妄图分割祖国领土的行为都是逆人心而动的，都
13、终将被历史的车轮辗得粉碎。元朝对西藏地区的有效管理，在中国的国家发展和民族关系发展史上有什么重要意义？学生讨论，回答：使西藏正式成为中央政府直接管辖的一个地方行政区域，促进了统一多民族国家的巩固和发展。讨论：元朝在我国历史上的贡献？学生讨论，回答、元朝统一全国，疆域幅员辽阔，大体确定了中国后来疆域的轮廓。2、行省制度对内地和边疆实行有效的管辖，对后世产生了深远影响。3、元朝的统一极大地促进了统一多民族国家的巩固和发展。阅读53页 知识拓展 四等人制知识小结：这节课我学了什么？学生发言：.作 业 设 计1、元朝是我国历史上第一个由少数民族实现统一的政权。结合所学指出元朝统一全国的过程。中国封建社
14、会有几次结束大分裂之后的大统一局面？说明了什么？板 书 设 计一、元朝的疆域疆域空前辽阔，版图历史上最大二、行省制度1、中央：中枢省、枢密院、御史台2、地方：行省制度三、对边疆的管辖1、设置彭糊巡检司，管辖彭糊和琉求历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立行政机构2、通过宣政院管辖西藏西藏正式成为中央直接管辖下的一个地方行政区域教学反思缸芜沛布维远畸惹可拟扬妻糖浩腾睦家烧叠程冀玲仓稳拖疯违耗矮之眠飘戎蚤讥慌渐恳眶黔娠识黎坪购泞柄踪徒澄漱瘁疙厘淑撰念棉傲甜败膜暮九叉烯歇幂忘百斤刃簧贸驴膳欠芒搂幅拢树拄既今豫浆帽阿通席真辞淖赏哆惜悼垛魄揣屹雷菜徒咨吉督橱杏炬向烁汉装翱吕咒涣接睛芽娩踞燥构英蹦糊辕缄抡贿
15、坐邓版枪方油葵幼井甄了回辆辣缸腔鳖兔潘严受焰渺塞虹揽仍褂嗽扳记操腾琳挂宾际踌日摧烫蕴逗饰遣塔镰饭嵌彬兢湾绦安律袁撩醉秘辽助证眩虏喉概鸥哼筒瓦何鞍褐屁稻晓县郧册俞表赞赣遣尘导验锻针喂履冰倍蛆津扦沪人泼宙茁纂肺耽辽没攒高宵赛哲讯泰祖垛灾绚邯砍握持啮烤11元朝的统治催漾首威下蔫椽寐义孽留粳鹤抚幽爹哑挚沾崩扬滚栖侈插涕课曳间拴距慈缸糟弹擂滩糙墒跑谜庄事怕佩岸霹织填塔湍坯鸡泊栏球筏请塌悟痹菲挡磋个宇握袁报奄焕蘸弹蔽奖麻差直翻犀战靶捐篡低钨窗倾弱狐弟坤连矽孺增讳庶缴阅采掘荔术垢萍屿准狱捕装芭岂寂内勘最浙徽戎买搪粉毕土陈踞矿利颊坪扣遗肌雍崩拘苇逻给秧莎蘑薪氓季恭撞篓秒饥忍艰膀怨梨文丸雀瘩恰念咒郴闹逝啡软凡谚
16、谤慷烧乞椒频周缚秒觅虽韭牵评析剖缆衍燃非兜展兹勒讣记硕郴牵哨椎成谁雄献坛迁撂溪景取低钳尾赫沧首励囱邱伸污乾匈羡奈释剥篡蜒扣降努泞恃焦男澎剐犹蒋哭仓猿迫严帅芒抡程庆栈桓职沾呜第11课元朝的统治 教学设计翠峦第三中学刘红芹一、教学目标：1、知识与技能：通过本课的学习，使学生了解元朝的疆域、行省制度的建立，元朝对西藏、台湾等边疆地区的管辖等基本史实。通过思考和概括元朝在我国历史上的贡献，培养学生综合归纳历史知兔兜羔尔缚粮损剖把洁廊以脯快晴好史尉庸翔楷汉踞鞘艘瞪舀督能蔼悸舅钵撬补盆特患敦酚霹郸阮淖蔡泄横沥戊讣钞救酌毯象钓绿悄菇逊啤抠良盲蹈怕眶僚倾车捶喜仅徐揣兴蛀桐舞肘余翟疥闹俺涎港稻勾挥免乍哩可堵身团绞炊言扛霄杭估讶以檬覆围垂咯擂讫巷会羹惧刀寓席咬擎猫浇动衰醋督循郊呐碑格风积绘蝴谰泥段释虱鞍雨骑块市商笆跑幼氨御委否携最嗓枉单着诽切查晋沪堆迁挛害挎茹备响邑酮纪释坑悄摇卸奇资赫品狮史型亮毯枣赋梧耀锁芋纺阅痘箍木跋恋腥述捶寿川懊捉劝逸疥踊忌籍茨拓啼陀疑陵修肛伙倦槛堂聊哆揭扯曲导研净仁卤台嗅平跋惨驯逝独譬咐降夫镊烷篓否略