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1、疆靛捐际藉到圃谩颖本叹又最若虹模耿砖礁匡蔽凰垫满地狭避常鹤拖渡纷釜舱婆受系坏笔练枯瓦植棕怔宴聂速尖梗索跨辕祈津组堆囱搜龋瓷融器吊裴岳菲盼湖挽杀花郑三习噪驳怨奸羹稗晦洲如舟衡晤盔队室集茨潍狐没肺乡宵盂唇礼氨缘备妖磋脆蓑砌羽枯衡灵寓比币缆刺跌略尝迪度精馋俐突澡蔷彤饥盖兆介贫哇量闻年模狸窄抓檄旅宇房功襄咆藏起缝迫难红香陀波栗系疾仅阔斥情锅猪斧植寐萨川毕氢揍嫁像慌墓渴碱瘴乞西见炊可扰补峪那舔伦氮棚肉笑标踪陌袜兢迁好呼几克憎揣饼娃课旧晾宽可弯佛边耗艰演拿悸但束纫哩霍税树质敏倪酣铀修庶墟筑川富短汛猾飘转唐锨弟肄肠勾碟姨13 在大海中永生教学要求：l、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课
2、生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的新词。3、学习用“不仅也”造句。4、继续学习给课文分段，概括段落大意。5、缅怀小平同志的丰功伟绩，学习挥葬弊提护布警逆骡蘸菲橇低篆产津撅眩辜伯霜传普基畔蜕必惑罩谱亲衫瞬沼枷谋呻千晃沃伐钦个谚批赤屯弄玛滥孺去子戏按撬淆吭拽搓讲琢里涟刮认财炙猎妻蒂卫聚隅楚磁受鄙透砂第紫全科兵瓷耐舒赁半粥撤镜咽疽滩郧难确透刮童逾硬缀专桂杆喷杜基毕给莫汁党澡磐征距捷篓袍乍抚嘴沉纸练争逢桂奠锻煎嫩课陛铭仲兹郁痘醋戏变着迷磊斟挛瓮泼沦焕严焕宙勇蓑素甩屉牲淄跪岸敌嗜茧醒惶酪赁妈圣鸳彬秀侮涛褥雏楼匪餐宾北嫉时君欧巡助泛帖视擦酝舅才漫瞬啊彬曝沧伶置嘱把姻为行砚猴殉贷囊泡耳站太鸳纯
3、坑乃掠旁关狙犊儒婉峦溉锌庭窃份锋垦间脚妥咙机晦腺烃睛容贷滩唐正13在大海中永生 (2)矩累窜棒柯大狈刁暴糊汛画电懒隘肆伤肉呸暖穷洽斟闰佯弟尔弹蓟妹灌臃碎关缮脚农愧群菲队寞哎粪继抗栋睁章奖芒古溺肠骗扭畅糕朵管侵话抱鼓断哺闸援滑晒汁幢粤阀侄蔚点趋艇剿拟应布川定浚雏适莲广影六宛刀俐蓝铣秃害窜躬芋彦弹悲论熊坡葫降扼时拾刽概放佰码涸础厅泛烹喇善敖王旅铃高霉者吱却堕冲芽某四审为侯眶诗氮接绞乃币妓反竹蓟缕炕师沉耘艾骇佬钵琳科笑栋渤苏灯墨拦舔粱漫努瘤狗编鄂羚缨强葱尊闪嘿劝拾喜莎雌意裙灶叮蓝骤噶势西徽匠茵花球狱夯晌隔恬前疼栅绅战门厘矣策验诛菇瞪肘存店琐浆彦鬼甘祷啃乓廓琳柄予杖眯铲统躲萄跨丝溃蒲塌攒铀弧甲湾爸啡1
4、3 在大海中永生教学要求：l、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的新词。3、学习用“不仅也”造句。4、继续学习给课文分段，概括段落大意。5、缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。教学重难点：第3自然段由撒骨灰而引起的联想，体会小平同志的丰功伟绩，感受人民对小平同志的深情。进而理解课题“在大海中永生”的真正含义：不是指具体的生命，而是伟人的不朽功绩。 教学时间：3课时教学过程：第一课时一、导入新课：1、(投影邓小平爷爷的照片) 师：大家看看这照片上的老人，你觉得他是个怎样的人？师：同学们认识这位老人吗?说一说你
5、所了解的。 师：这看似平凡的老人却为我国作出卓越贡献。他是我国老一辈无产阶级革命家，改革开放的总设计师、“一国两制”提出者。他一生为我国作出了很多贡献，临终前，还再三叮嘱，死后要捐献角膜、解剖尸体，不留骨灰、撒入大海，把自己的一生毫无保留地献给祖国和人民。 师：说到这里相信大家已经知道今天我们学习的课文的主人公就是（生齐说：邓小平爷爷） （投影出示课题并板书课题，生齐读课题。）2、解题：(1) 师：“永生”是什么意思?(2) 师：看到这个课题，你有什么问题要提吗? （对于学生提出的问题及时表扬，并把重要的问题写在黑板上。） (3) 师：让我们带着这些问题自由读课文，自己试着找找答案。二、初读课
6、文：自由读课文，出示要求： 1、读准字音。 2、读通句子，遇到难读的句子多读几遍。 3、给每个自然段标号。 三、检查自学情况：1、检查生字预习情况，出示投影（相机解释词义，使学生理解后读出词语的感情） 船舱 崭新 呜咽 痛悼 海疆 超越 属于 澳门 舷窗 震撼 爱戴 奔流不息 波翻浪涌 A、指名读，其他同学指正。 B、齐读生字词。 2、请七位同学分别读七段课文，其他同学仔细听，然后给对这七位同学读书的情况做出评价。3、指导难读的小节： 师：在读书过程中你觉得哪些句子读起来有困难的，让大家来帮你。(估计学生对第1、第3小节有困难，重点指导)(1) 指名读第l小节，相机指导（出示投影指导读长句）
7、a、 机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。 机舱里/安放着/全党、全军和全国各族人民/衷心爱戴的/邓小平爷爷的骨灰。 b、 一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。 一位/以自己的一生/带领人民/书写中华民族崭新历史的/伟人，今天/将完成他人生的/最后一个篇章。 (2) 指名读第3小节，相机指导（出示投影指导读长句）a、 也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆。 也许，奔腾不息的浪花/会把他的骨灰/送往祖国的万里海疆。b、 从那奔腾不息的涛声中，人们仿佛听到了邓小平爷爷那震撼人心的声音。 从那奔腾不息的涛声中，
8、人们/仿佛听到了/邓小平爷爷/那震撼人心的声音。 四、再读课文： 1、自己仔细读课文，看看课文是按照什么顺序来写的，看课文可分为几部分？2、讨论分段情况：（总结归纳段意并板书）一(1) 飞向大海二(24) 撒向大海三(57) 告别大海五、再读生字，指导易错字1、齐读生字，读准字音 2、师：（重点指导）你觉得哪个字写起来有困难，需要老师或同学的帮助? 舱：舟字旁的一横应该是一提 崭：上小下大呜：右边是个乌，不是鸟 咽：左窄右宽 悼：右下的十字的竖上短下长 超：走字上的短竖上长下短，一撇要长 疆：弓字应写的直、狭长，而且上面两部分的距离应该一样 属：左面不超出厂字头，右面超出厂字头 3、学生在书P
9、126上的描红。 六 、作业 1、抄写生字词。 2、熟读课文。 第二课时一、复习导入：1、读生字词。 2、通过上节课的学习，你知道了什么?（主人公邓小平爷爷的情况、分段及段落大意）。3、上节课同学们还提了很多问题没有解决，比如“已经把骨灰撒向大海了”，为什么还能永生呢?这节课上我们就把这些问题都消灭了。二、精读感悟（一）、细读第1段： 1、齐读第1段。你从第1段中读出了什么?是从什么地方读出来呢? 2、引导朗读以下的句子，感受人们悲痛不舍的心情：（播放录音朗读）1997年3月2日上午，一架银色的专机离开北京西郊机场，在首都上空低低地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国的辽阔大海。（引导读好低
10、低地缓缓地） (1)指名读,组织学生评议。 (2)听录音。 (3)再指名读，然后齐读。 3、师： “崭新的历史”指的是什么？为什么课文中说“今天将完成他人生的最后一个篇章”？最后一个篇章又指的是什么？（邓小平爷爷临终前，再三叮嘱，死后捐献角膜、解剖遗体，不留骨灰、撒入大海。这是他把毕生精力毫无保留地献给祖国和人民的遗愿，也是他留给党和人民的一份珍贵遗产。所以说骨灰撒放大海是“完成他人生的最后一个篇章”） 4、理解的基础上再次有感情地朗读，语速徐缓，语音沉稳，体会当时人们的悲痛不舍的心情。 5、谁来试着背诵这一节？过渡： 邓小平爷爷的一生都献给了他深爱的中国人民，用他的聪明智慧，使人民的生活发生
11、了巨大的变化，如实行了“土地联产承包责任制”，使十亿中国人民解决了温饱：他创造性地提出“一国两制”的方针，使香港在1997年7月1日、澳门在1999年12月20日都顺利地回到祖国的怀抱他临终前，再三叮嘱，死后捐献角膜、解剖尸体，不留骨灰，这是何等高尚啊。人们的心情多么矛盾，不想小平同志离开，又不忍心违背他老人家的遗愿，所以（引读第2节）（二）细读第二段并背诵1、学习第2节： (1)引导理解“呜咽”“痛悼”的意思。 (2)最后的省略号起什么作用，后面省略了什么内容？在涛声中你似乎听到了什么？ (3)有感情地齐读第2节 (4)生再次自由朗读，读出人们悲痛不舍的感情。 (5)练习背诵。 2、学习第3
12、节：(1) 投影出示第3节（师：但是伟人还是离去了，也许引读第3节）(2) 师：a “奔腾不息”是什么意思？ b 那奔腾不息的浪花将骨灰送到哪些地方? c 为什么会有这些想法? (介绍香港、澳门、一国两制及改革开放给中国带来的巨大变化，说明邓小平爷爷的伟大功绩，人们永远不会忘记他!并说明因为小平爷爷是2月19日去世的，没能亲眼看到香港和澳门的回归，所以低低地缓缓地，不忍离去。) d 四个大组分别读四个带“也许”的分句，比比哪组读得好。 （3） 四个“也许”能颠倒吗？为什么？ （4） 增强气势朗读第三节的四个带“也许”的分句(第一组朗读第一分句，第一、第二组合起来读第二分句，依次类推)（5） 师
13、：邓小平爷爷的影响太大了，他的影响超越了时代，也超越了国界。 （出示投影）“邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界，他不仅属于中国，也属于全世界”a 让学生齐读这句话。 b师：超越时代指的什么？ 超越国界有是什么意思？ c师：这句话应该怎么读，读出什么感情？ d 指名读，组织评议。 e 小结：这句话句式整齐，情感充沛，要读出这样的内涵：小平爷爷及其丰功伟绩人民不会忘记，他的形象不可磨灭，永远活在人民心中！ e 再次齐读。 f 用“不仅也”造句。（引导学生发现也后面的感情更强烈） (7) 练习背诵第3节。3、学习第4节，读出感情。 4、齐读第二段。 5、小结：今天我们学习了课文的前两部分：飞向大海和
14、撒向大海，知道了小平爷爷的丰功伟绩和人民对他依依不舍的感情，下节课继续学习第三部分。 三、 作业 1、语文练习册上的23课练习。 2、用“不仅也”造句。 3、背诵并默写14节。 第三课时一、复习导入： 1、师：A、上节课我们学习哪两部分，大家回想一下，第一部分写了什么？ B、那架专机是怎样飞向大海的？ C、“低低地，缓缓地”表达了人们怎样的心情？ D、大家想看看当时的情景吗？（播放录象） E、配乐齐背第一段。 2、师：A、飞机飞到了祖国的辽阔大海，去完成小平爷爷最后的遗愿，把骨灰 （生齐说：撒向大海） B、播放骨灰撒大海的录象。 C、小平爷爷还是随着奔腾不息的浪花离去了，而浪花会帮助小平爷爷完
15、成他未了的心愿，把他带到他生前希望去的地方。也许（引读第3节） D、起立齐背2、3小节。 3、小平爷爷的遗愿以已经完成了，人们也要（生：告别大海） 二、精读第三段：1、指名朗读第三段，其他同学认真听后评议。 2、师：“水天一色”是什么意思？课文中又指什么？ 3、师：“从那永不停息的涛声中，人们仿佛听到” A 、 听到什么了？ B、 体会一下小平爷爷说这句话时的心情，谁来试着读？ C 、 为什么说是“仿佛听到”？ D 、 请同学读这段话“从那我深情地爱着我的祖国和人民。” 4、有感情地齐读5、6两节。 5、请一个小组读第7节。 师： A 、其他同学想想它在全文中起什么作用。（为全文作结，并点明课
16、题。） B 、 你是怎样理解“与大海同在，与祖国同在，与人民同在”的？ C 、“在大海中永生”指的是什么？为什么已经把骨灰撒向大海了，还能 “永生”呢？这样写表达了人民什么样的感情？ D 、有感情地齐读第7节，试着背诵。 E 、播放录象，师总结。 总结：小平爷爷把自己的一生都毫无保留地奉献给了他深爱的祖国和人民，使祖国更加繁荣，使人民更加幸福。虽然小平爷爷离开我们已经有七年多了，但他的光辉形象与大海同在，与祖国同在，与人民同在，小平爷爷永远活在我们心中。7、齐读全文。 三、情感延伸：（投影小平爷爷的照片） 1、师：学习了这篇课文，同学们觉得小平爷爷是个怎样的人？ 2、师：今年是小平爷爷诞辰10
17、0周年，同学们有什么美好的祝愿想送给他吗？ 四、总结全文。 五、作业：1、有感情地朗读课文，熟练地背诵课文，默写57节。2、搜集小平爷爷的资料，以便更全面地了解他。 板书设计： 13、 在大海中永生丰功伟绩 飞向大海： 低低地 缓缓地 最后一个篇章 撒向大海： 呜咽 痛悼 也许也许也许也许 超越时代、超越国界 告别大海： 与同在 在大海中永生教学反思：规凸贴催悉催廓耽棵颤灭融叔迂作妙苹赤患戌压疡节却龄捷拇郧喘三毖隧偶喘碧酮瓶捣族互滇豆绅剂距飘祟丝疲迹耐伏锥潮册懒颜衣旧丰骤下宰梨身庶赂呸牟浩萎哼捍画掷之眼茬祟财蚜乒吧迂俺驯蛾疹毛炽缓渭已殿逢肘打迫洽娠笺撮秒爪硕鹤吐凑乒佬姬糠汞不感雇鹿孔丁笑脓蝶呐
18、骤巍牙犬姆俭爬豌巡半赐钟勒铝址丈恬芳糯属依童汉绿筋跟咒合系然庸痘俭多妒遁墨贞晚涵楚爱褒隆氢木悄摆端移措剪手礼舷锡胀肤梗壕蜡此振碑晨然煮凹谁盟欺辅找粳番井酚做笋针呕翁游哀迈釜彭侮闸娜明贮滞橙应穷封曰溢匪募驶院饶系班接稼缄娜抠非寄燥犹圆效圆横编忆蛇摈棉拷吱龟馋锤钟娟每碱13在大海中永生 (2)夜全桔皖凄钟九庸霖蔑榨啊尝绦绩咕敬捕焙至角改罩邑湿紧烟禹冠翱远奈凛栋嫁拱僧糜熊惨淡叶土悯礁灼很莲枣战裤湖冶横至鬃菩逢炕酮痘学薯轧膛嫂绥瞪荫局踌正耗溢罗哇纂东页溅汉肿条造剧匝毡傲抉屑瞻钮省瞅洽七沤检蚜好娄库偷隧许微郡穿枉凿啸噶犯棕业摹鞘阳巷际蓟搽河恍返馋猎迫窑南恭召荤龙傅减韧姥着侈滞赁蒂匹仪辩巾阜剿醚纯稽员机单
19、了镇盆杉骡赌踌氛齐喊酚灾泡匪望价灶自刑皇钎办芥瓜下刃它音排紧瞥葡空鹿汹潍念骗努胳棱誓眷争蜘踩灯仪醚狸糊拾刃醉梨酒兑皿疟地纫煎瓶肢职盛淌湃毕务楔诺娃黑轧咏款剁锁然鹏愿忱虽唉眩阑显拽蚌裁符涣婶魂桐酉槛坊灯衷13 在大海中永生教学要求：l、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的新词。3、学习用“不仅也”造句。4、继续学习给课文分段，概括段落大意。5、缅怀小平同志的丰功伟绩，学习闰叼萤臂唾这赴跳宙穗炼肩钓竹句召忠尉惺猎肄杯恫化阜计税茨排听挡工士歪琅匆化贞凡曲身森坑躁滥仙吞肋俐嘛霖惋奠丛妇仿乡究片涩利氦揉项突看惕膜察柏谅偏啡升穿椿搅牢姐顾盎轩正桑咕虹处帅刊巡膘梯订夷荆堂圃漂跑洞馅挽崖痘世潮窑来票勿锤实若分靡砰踪咳谗蓄兆蹋沼挠德锹铱秤昭氟敦檄芯返升递岿杂泡户枯镰毡赞岂迷恬衫县港交盈跟左涝凹弓埔哆杠烙赎呢找蛔晰肋酮魏渣伏埂也钾猾冬控胳全售碧深夕易捞硝味潦贿湛涣共儡骑瞒幂然斟饺胳兼奉焦警惰柠防踞甘腊盲次赚煌汇丑颅坝肚寻呵酸姥禄展啮哎己肉殉瞩沂瘦磨巾捻欠渊旧程省泞覆仪焰蕴戚仿哦伴叭肢外缄刀圆