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1、精选教育练习2资源化备课记录个性化备课记录课题练习2参考资源教学课时三课时教学日期资源代码教学目标1、能用较简洁的语言写出自己家的住址和走法，并画出示意图，养成处处留心的好习惯。 2、了解自家附近的地名及其由来。 3、熟记八个成语和两句名言。 4、写好钢笔字，注意“木”的字形变化。5、学会向爸爸妈妈得体地介绍自己朋友的情况。教学重点难点1、 学会画出住址的示意图。2、 得体地向父母介绍自己朋友的情况。教学准备练习2中小芳画的示意图。教学过程第一课时教学第一题（处处留心） 一、教学第一部分 1、创设情景：开学了，新换的班主任李老师要去家访，请同学们各自写一下家庭住址，并写一写从学校到自己家的走法
2、。我们来看看小芳是怎样写的。 2、学生自由读题目。 3、看了示意图，你能找到小芳家吗？指名说说。 4、如果你是小芳，从家走到学校，你能帮助她说说走法吗？同桌试说。 二、教学第二部分 1、审题，明确要求。 2、小组讨论：怎样写住址才能让别人明白？写从学校到自己的家的走法要注意些什么？ 3、全班交流。教师小结：写住址要注意区域名称的大小顺序，先写大的，再写小的，要把住址写具体，别人才能找到你的家。写走法时要弄清方向，必要的时候可以用数据具体说明，语言要简洁通顺。 4、如果自己的家离学校较远，该怎么办呢？再次组织学生讨论。教师补充小结：如果家离学校较远，可适当变通，从大家熟悉而又离家较近的标志性建筑
3、写起。 5、和好朋友交流自己家的住址，方便时可以邀请好朋友到自己家做客。 6、学生试着写出自己家的住址和走法，并画出示意图。(请同学说一说自己家的住址和走法。) 7、全班交流。教师相机点拨：只有平时处处留心观察事物，才能更好地完成本题。 8、学生修改。 三、教学第三部分 1、审题。 2、教师适当介绍一下本地一些地名的由来和古今的变迁。 3、学生四人小组互相交流自己课前找到的资料。 4、小组里推荐一名学生全班交流，师生共同评议，对说得详细具体的学生进行表扬，对说得有问题的同学给予纠正和指导。四、布置作业1、明确写出自己家到学校的走法，并画出示意图。2、完成习字册。第二课时一、教学第二题（读读背背
4、） （一）熟记成语 1、审题。 2、指导。 （1）学生自由读成语（要求读准字音），同桌互相读成语。 （2）指名朗读，注意纠正字音。全班齐读。 （3）理解成语的意思：你了解哪个成语的意思？ （4）小结成语的共同点：都是歌颂英雄人物高尚气节的。 3、练习背诵。 4、反馈。 1、你能用这些成语来赞一赞我们本单元课文中的一些爱国英雄吗？ 2、全班交流。 （二）背诵名人名言。 1、（出示名人名言）现在我们来学习两位历史人物的名言。 2、学生自由朗读，要求读准字音，读通句子。 3、指名试读，相机正音。 4、理解名言的意思。 （1）教师讲解后再次示范朗读这三句话。 （2）学生自由朗读，指名读。 （3）在充分
5、朗读的基础上，让学生练习背诵。 （4）检查背诵情况。 二、教学第三题。（写好钢笔字） 1、审题。指名读题目，明确练字的重点。 2、指导。 （1）出示生字卡片，学生认读三个字。 （2）引导学生观察字形，发现它们都有共同的偏旁“木”。可是在不同的位置要发生变化。 （3）指导书写“寨”。 3、练习 学生按照要求认真练习描红、仿影和临写，教师进行个别辅导，注意保持安静，让学生集中注意力写字。辅导时，还要注意纠正学生不正确的写字姿势。 3、 反馈。三、布置作业1、抄写成语和名人名言。2、完成语综。第三课时教学第四题（口语交际） 一、审题。 1、上节课我们和好朋友交流了各自的家庭住址，并邀请他到自己家做客。那么第一次把朋友带到自己家中，应该怎样向爸爸妈妈介绍他们的情况呢？ 2、自己读题目要求。 二、指导。 1、四人小组讨论：你准备向爸爸妈妈介绍朋友的哪些情况呢？怎样介绍？ 2、交流。教师指点：我们可以介绍一下朋友的姓名、年龄、爱好等自身情况以及曾经和你之间发生的趣事，还有他的家庭情况、做客原因等。 3、那么作为好朋友，你第一次到同学家做客，该注意什么呢？集体讨论。 三、小品表演。 现在就请你们自由组合成一个小组，分角色演一演做客的情景。 四、反馈。教师邀请学生上台表演，师生共同合作。五、布置作业1、完成语综 教学反思.