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1、教学内容教材P3页练习一第14题教学目标1. 通过练习,帮助学生较好地掌握十几减9的计算,力求能正确地算出得数。2. 在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。3. 为继续学习十几减8、7打好根底。教学重、难点教学重点:使学生掌握算法并能正确计算。教学难点:熟练掌握十几减9的计算方法。学 程 预 设导 学 策 略一、回忆交流,自主梳理。明确本课练习的内容和目标。在教师的组织下,学生回忆交流所学的知识。二、创设情境,提出问题并解决。一复习十几减9的计算方法1. 学生答复自己的算法。2. 学生在教师的组织下练习。二练习一第1题学生说出图意后再计算并交流算法。三练习一第2题学生先独立计算
2、,再在教师的引导下观察并发现规律,即减号后面的数不变,减号前面的数越大,得数就越大。提高学生的分析归纳能力。四练习一第3题学生在教师的组织下通过比赛形式进展练习。五练习一第4题教师计时后,学生开场练习,看谁算得又对又快,提高学生的计算能力。板块一上节课,我们学习了十几减9的知识,今天我们来做练习加深对知识的理解。板书课题:练习一板块二一复习十几减9的计算方法1. 出示:12-9,你是怎样计算的?2. 卡片出示十几减9的减法算式,将学生分组,进展比赛。二练习一第1题做练习一第1题。1分别出示插图,让学生看图说话,从中提出数学问题。2让学生独立计算,完成后同伴交流算法。三练习一第2题让学生独立完成在书上,集体交流时让学生比拟一下每组题有什么特点,并通过计算、比拟发现算式间的某种联系,知道可以利用相邻的算式推出得数。四练习一第3题做练习一第3题。游戏“跳树桩:采用分组接力赛的形式进展。抽几道题让学生说说计算的思路。通过练习提高学生计算的速度。五练习一第4题计时比赛,看谁算得又对又快。