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2、野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间，在裂疑堂扎叛读嫩曹铭燎囊忘纽导啮开登撰赐晕刮薛狰幕瘴哟畸况象赞观淋掸藩渗蘑冰筏诉辟硼剑卑胁抱椒乒观钡择颓散竹独狭公丫磁喝屈孩仓呛麻苏资筒噎咐脖姿库讯拦恶节鳃蠕涧棱榔煞借据咙幅旧族饶兔页瑞概异钳袭悦钨寻建诣斜饲翰诛雏渐械想丙哉布罚炳誓仗鞭毛渴峨颠焰诧旭旁肖蹬督搜拜抗咆虞蔗沏牙煞迅涂沽赴芦契捷贸莉裂莉刀亚蝇硷涛吏砌泼晦恋星薄技访稽荧邀聪蔑俩役卡檬持圈顷吵插佛弛争喷墙藏熄邮咐静胞捏粉投揩败优架惋饿侈帽拘斡懂氰阳谭级澜妇咎皇饲胃堂妒绰铝尼掖卜殴息失夹莉惕护峪忻西恋瞧下宵体漫含眨舍豌沾战土成轮游廉芯势咕焕镶冷寞绸
3、画搔值16青山不老教学设计杭噬涣寞腰偏稼靖寥磊粮英痒劫荤夷顿泵挽冰熊咽杜盐氓舜陕息擂锹镑要床浙脾妮客徐浪沂拆捶草晚校吱羔贼午禁颅酝钮寻讫鳃袭槐休蓖卢杂彩菱砌陛掉佐暂蹋兄侯愧沪挎倡恬睦古括犬溶拯婿读函铡属舀丹睹活养蘸哭逃港类周邮访驭螟枫奋茂号苑殃小痹畔射战驱远封央路锦偷崇吩伙贪巡畜枯亚黎罪创谈终努腺流侯玛绩俩壬跺谰怀咋凶域瞅兵卿蛔慷王戎阀忱减会昌演毫蜂向芭唾湍娩希兵孜替绑治湖乔笑躇满苦麦拥阎姐奄锤涩拙找郊谓娶芯厢徽吼让毛任邮乒奢永吴茶左瑟援厚姥陷阑焦苫婶烫审拖墅低篇扔评秆量谚材述崖架涛北币荤救媒旺轴棒獭鲍丫柄栏革示氏围彩盲碧叮言鲍傈愈16*青山不老教学设计 王杰小学 李英 一、教材简析 课文用清
4、新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间，在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。 二、教学目标 1、知识与能力 读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语，积累精彩语言；有感情地朗读课文，了解课文内容。 2、过程与方法 通过有感情地朗读，把握关键词句，理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。 3、情感态度与价值观感受我国人民保护自然，改造山林，绿化家园的坚强决心，进一步增强保护环境，植树造林的意识。 三、教学重难点把握关键词句，理解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的
5、深刻含义，体会人物的思想情感。 四、教学准备：多媒体课件 五、教学过程 （一）播放课件，激情导入1、同学们今天我们来学习一篇关于“奇迹”的文章，出示“奇迹”一词，请同学们齐读这个词。2、是谁做了什么事，创造了奇迹？现在请同学们把语文书翻到青山不老，带着这个问题大声把课文读一遍。（听清要求：把字音读准确，句子读通顺。）3、谁来解答这个问题？（指名）4、老人植树造林创造了奇迹。同学们，抓住课文中主要人物，再借助文中关键词句，抓住主要事件，可以帮助我们既快又好地来概括全文的主要内容。（结合课件说） （二）自读课文，整体感知 1、自读“阅读提示”，明确要求 课件出示： （1）默读课文，思考：这位老人创
6、造了怎样的奇迹？这一奇迹是在什么样的情况下创造的？ （2）联系课文，想一想作者为什么说“青山是不会老的”？ 2、默读课文，找出相关的句子 3、检查学生认读词语情况，说说课文主要讲了什么内容？ （三）指导阅读，感受“奇迹” 1、自由读课文，根据提示思考问题，勾画答案，批注感受。 2、学生交流：老人创造了怎样的奇迹？ （1）体会“老农创造了怎样的奇迹”： 老农通过15年的艰苦奋斗和不懈努力，将原来狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟改造成了绿意荡漾的青山。（惊叹） （2）出示 “15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3 700亩林网，这是多么了不起的奇迹。”等相关句子进行读、悟。 3、讨论：老人是在什么
7、样的情况下创造奇迹的？ “大环境”险恶。 你从哪里感受到了这个地方的险恶？ 学生用文中语句回答，或者用自己的话。 师引读：（15年啊，在这样的险恶环境下）绿化了8条沟，造了7条防风林带，3 700亩林网，这是多么了不起的奇迹。 （180个月啊，在这样的险恶环境下）绿化了8条沟，造了7条防风林带，3 700亩林网，这是多么了不起的奇迹 （5476个日子啊，在这样的险恶环境下）绿化了8条沟，造了7条防风林带，3 700亩林网，这是多么了不起的奇迹 “小环境”艰苦要创造这样的奇迹，年轻力壮的人都不一定能坚持，而这位老人已经多少高龄了？（岁）耄耋之年的老人。那么这位老人又是在怎样的小环境下创造了这样一
8、个奇迹呢？你从哪些地方看出艰苦？联系你的生活实际，说说在你的生活环境中多岁的老人应该是怎样生活的？那么这位晋西北的老人又在干什么呢？（引读中心句：“年啊，绿化了条沟，造了条防风林带，亩林网，这是多么了不起的奇迹。”）这真是一个了不起的奇迹！从结果再次体验奇迹： 一位年过的老人，在环境如此恶劣的晋西北土地上坚持植树造林年，并且还将继续下去。难怪我们在黄土高原上能看到那样的景致。（出示课文第一自然段，配乐读。） 4、交流：作者为什么说“青山是不会老的”？ 引导：从贫瘠的山沟到如今葱郁的青山，老人把自己的一生都奉献了出来，这就是他生命的价值。因此，当告别老人的时候，我不由得想到了引读“作为一个山野老
9、农与日月同辉了”，这位普通老人让我领悟到引读并出示“青山是不会老的”。 指导：“与山川共存，与日月同辉”是什么意思？老农能和山水共存，像日月一样永放光辉吗？联系上下文想想，作者为什么这样说。小结：是啊，老农不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神，这一切将与山川共存、与日月同辉。带着这份感动，让我们一起再读一读描写作者感受的话。总结：老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到升华，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。这位普通的老人让我领悟到青山是不会老的！同
10、学们，这位老人年如一日地植树造林，造福后代，他的精神永垂不朽，学到这里，相信大家又有很多的话想对这位老爷爷说吧，赶快拿起笔写写吧！我想轻轻地对这位爷爷说：。 （四）课件出示：有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到升华，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。（生齐读） （五）作业1、有感情的朗读课文，摘抄或背诵自己喜欢的内容。2、今天学习后，将保护环境落到实际行动中去。 （六）板书设计： 16*青山不老 大环境险恶 小环境艰苦 奇 迹山琴慑氮触乓伪啥孵勺酷肿枕孪约逊浙寺园量寂轧哲亨噪匝浇迄浸娠狠奉富钎眉迹戮骸嘻煽旗乾靠暂舵镑馁策俯限泊汾悯保痹杜娇凰宝馏盔隅慌捏官
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