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1、科学课中的安全教育“安全”：现代汉语中解释为“没有危险；不受威胁；不出事故。”联系到生活中，即指人和物的生命没有受到伤害，身边没有事故的发生。生命是宝贵的，生命对每个人都只有一次。学生幸福的保障就是安全。科学(3-6年级)课程标准解读在内容解读中指出:安全教育应是科学教育的重要组成部分,我们应该让学生养成科学的行为、习惯,掌握一定的科学常识,学会保护自己和他人的安全。教师在教学过程中，一定要对这个问题给以足够的重视。因此，科学教师在科学探究活动中要及早洞悉安全隐患，全面培养学生的安全意识，切实提高他们的自救能力，让每一次科学探究活动都成为孩子们美好的回忆。记得我在六年级上册电和磁一课的教学中，
2、当教学到“利用短路使小磁针偏转角度多些”这一环节时，我马上准备开始实验，让实验得出这一结果，可是，立即有学生就提出：“老师，短路是很危险的，上次我在马路上就看见电线碰在一起着火了，不能用。”这时，我马上意识到自己的不足，其实很小的电流短路也会产生电火花，应该立即引导，给学生及时进行安全教育。“在生活中，所用的电路电压都在220V，电流大，如果短路那会引起火灾，非常危险，这位同学说得非常对。而且因为电路短路引起的着火，应该先关闭电源再救火。”索性我把实验放一放，来个与电有关的安全知识大探讨。“如果同学触电了，你怎么办？”一部分同学回答“跑过去拉开他。” “不行，那自己也会粘在一起被电着。”“找电源，先关闭电源再施救。”“找干木棍把他推开。”“打119报警。”各种各样的回答都有，然后我适当进行总结：“同学们，你们讨论的非常好，但你们一定要记住，在危险时千万不要慌张，在施救时千万要保证自身安全，像触电时直接去拉开的方法是非常危险的，错误的。”虽然这堂课的实验和教学任务没有及时完成，但我认为是非常有价值的，因为让学生学到了安全知识，提高了安全意识。因此，教师不能简简单单的传授课本内容，在科学课中，还应时时普及安全知识，提高学生安全意识，提高学生自救能力。