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分类素质教学目标：1通过生活中熟悉的事物了解分类的含义。2能按给定的标准对熟悉的事物进展分类，体验分类的结果在同一标准下一致性。3初步养成有条理摆放日常用品的习惯。教学过程：第一课时个性化教案一情境引入 你们到下板城百货商店去过吗？商店里的物品，是怎样摆放的？是分类摆放的，还是随便摆放的？由2名学生随便说一说二出示尝试题1、按姓氏，把全班学生给分类排排队。例如：姓王的单站在一队，姓张的单站在一队，姓李的单站在一队2、教师从家里拿来几个苹果、栗子、梨、玉米、核桃、铅笔、本，放到讲桌上，问：那位同学到前边把这些物品分分类？如有分的不对，找一优生给予纠正，最后教师给予纠正讲解。3让学生看书上第64页的情景图。师问：这些物品是怎样摆放的？让学生自己观察、分析、总结说一说4呈现教科书第64也情景图2。让学生观察师问：2图画了些什么？这些东西是干什么的？教师在黑板上画出这些图，并表上顺序号。教师在黑板上分别写上穿着、食品、文具等字样，找学生把分类题号写到相应的栏目里。先找优生给予纠正，教师在给予纠正讲解。三练一练教师把71页“练一练习题1的图形画到黑板上，并标上号码。1找学生按腿数分一分。在每一种动物的下边标上号码。1两条腿的：2四条腿的：3六条腿的：2整理小卧室。同桌先讨论一下，在找人汇报整理卧室的方案。四、书面作业第72页的2、3题。(往书上做)