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1、求两个数相差多少的实际问题教学内容第61页的例题和“试一试，第62页的“想想做做三维目标1通过具体操作和合情推理，探索发现求一个数比另一个数多多少或少多少用减法计算。2能用探索到的方法解决生活中的实际问题，并在解决问题的过程中培养学习数学的情趣和数学应用意识。教学重点、难点通过直观的摆放，引发探究新的解题方法，列出减法算式求两数相差多少。学 程 设 计导 航 策 略一、提醒课题，明确目标1同桌的两个小朋友分别在红、黄两个学具盒内抓一把花片，猜猜同桌抓了几个花片，再将自己抓的花片告诉同桌，比一比，谁抓的多。2学生看图找信息，提问题。二、目标驱动，自主学习1. 学生通过排一排解决问题。想一想：哪些
2、是多出来的花片？多出来的5个花片是怎样得到的？2. 游戏活动，稳固算法。同桌小朋友再抓几次比比看，看谁抓得多，多几个。每抓一次，都要相互说说怎样计算一种花片比另一种花片多多少个。3.独立解决试一试。然后四人小组交流自己在解决问题时是怎样想的。讨论：题中有两个问题，为什么用同一个算式解决？三、全班交流，提炼建模1.“想想做做第1题。1学生说说图意。2各自在书上解答。2.“想想做做第2题。教学方法同上题。3.“想想做做第3题。学生在书本上自主解决问题。4.“想想做做第4题。学生独立做题后，在小组内相互检查做题情况。四、当堂检测，评价反思课堂作业：?补充习题?34页3、4、5、6题。拓展题：?一课一
3、练?智力冲浪。1. 比一比，谁的小手大。抓完后比一比，谁抓的多。2出示挂图，呈现问题。谈话：小红和小明也进展了抓花片的游戏。出示挂图从图中你读到了哪些信息？你能解决什么问题？(A 他们一共抓了多少个花片？B 谁抓的花片多，多多少个？)3. 今天这节课我们一起解决“哪种多？多多少？的问题。1. 提问：你有方法知道红花片比蓝花片多多少吗？如果教师有很多很多的花片，我们也用排一排的方法解决问题方便吗？想一想还有别的方法吗？2. 指定小朋友汇报活动情况，要先说一说哪种花片多，多多少个，再说一说哪种花片少，少多少个。3. 出示挂图提问：从图中你读到了哪些信息？要解决哪些问题？同桌相互交流。出示学生提出的问题：A 女生比男生多几个人？B 男生比女生少几个人？小结：求女生比男生多多少人，求男生比女生少多少人，这两个问题都可以说成男生和女生相差多少人，可以用同样的算式计算。1. 交流。你是怎样算的，为什么这样算？你还能解决什么问题？2. 师口述小兔和小猪在一起跳绳的故事。联系实际想一想，小猪会比小兔跳得快吗？今天我们学到了哪些本领？同桌之间相互交流，你会用什么方法解决比拟两个数量多少的问题？你还有什么好方法，可以告诉你的同学吗？3. 讲评拓展题。教师巡视，辅导学困生。当堂批改。