《202X学年六年级语文上册第五单元15壶口瀑布教案鄂教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《202X学年六年级语文上册第五单元15壶口瀑布教案鄂教版.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、精选教育壶口瀑布课题15壶口瀑布课型讲读课文课时两课时教学目标认识目标1学会12字，理解词语意思。2能正确、流利、有感情地朗读课文。 背诵最后三段课文。能力目标1 理解课文内容，体会作者的思想感情，感受黄河的气势、祖国山河的壮丽，以及黄厚重的文化和民族精神的象征意义对中华儿女的激励作用。2 了解深的句子和词语，了解作者是如何运用排比句的。德育目标教学重难点了解深的句子和词语，了解作者是如何运用排比句的。 第 一 课 时学习目标1读课文，整体感知课文讲一件什么事。1 生自学生字词，正确、流利读通课文。教学过程 教 学 预 设教学生成一、谈话导入，揭示课题。1. （地图展示黄河的全貌图和壶口瀑布的
2、位置，与学生一起交流相关的资料信息。）2. 同学们，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”是李白望庐山瀑布的感受，那么壶口瀑布是怎样的气势，又何以征服无数的心灵的呢？今天，我们就一起来学习课文壶口瀑布。3. 板书课题，齐读课题。二、自主学习，整体入手，初读感知课文内容 1读课文，自学生字词。 2根据自学提示初读课文。（1）读准字音，读通课文。（2）查一查文中不懂的词句。（3）思考：课文主要讲什么？提出不懂的问题。（本文主要描写了壶口瀑布的壮丽景色，它引发了作者彭湃的激情，使“我”深深地陶醉，表达了作者热爱祖国的美好情感。）3教师检查自学情况。查自学生字（听写生字）和读书。三、再读课文，把课文读通顺
3、、理清文章的脉络：全文共分四部分：第一部分：（13自然段）写人还没看见壶口瀑布，却被它先声夺人的声音所震撼。第二部分：（46自然段）写壶口瀑布气势壮观。第三部分：（7自然段）写壶口瀑布的构造。第四部分：（8自然段）写作者从黄河及布瀑得到的真传。 四、作业：1. 正确书写本课生字。2. 熟读课文。 第 二 课 时学习目标1 解课文内容，读中感悟课文表达的思想感情。2完成课后练习，理解含义深的句子。教学过程 教 学 预 设教学生成一、精读，由景悟情。1. 带着上述问题，自由读8-10自然段。2. 交流反馈：学习第8自然段：自读第8自然段，画出作者每次看到黄河时的不同感受的句子。读了这些迥然不同的描
4、绘，你有怎样的感受?作者曾多次看到过黄河，为什么说“从今天起，我才称得 真正的黄河的子孙”呢？（让学生理解感受：无坚不摧，无往不胜，坚韧刚强是我们中华民族的魂，是激励我们，鞭策我们奋勇向前的强大力量。壶口瀑布的雄壮磅礴正体现了这一力量，它让作者热血为之沸腾，所以，作者说“从今天起，我才称得上真正的黄河的子孙”。）哪一句表达了作者已读懂了壶口瀑布蕴含的丰富内涵？找出来读一读，说说你的体会，并谈谈此句表达上有什么特点。（它的威力在鼓动，它的雄风在呼啸，它的精神在闪动；排比句内容上一层层深入，读起来有气势，有韵律美，使表达的情感抒发地酣畅淋漓）指导感情朗读：你从这母亲河的魂魄中汲取了什么营养？把你的
5、感受读出来吧！学习9-10自然段：回想壶口瀑布的气势，回味它蕴含的精神力量，让我们再次面对壶口，你又有怎样的感受？（自由说）作者又是怎样的感受？读9-10自然段，说说“醉”字的含义。（因黄河丰富的内涵，使一代代中华儿女为之倾慕、向往和崇尚，从中得到精神力量或灵感，因而陶醉倾倒或沉迷、沉浸在快乐的享受里）感情朗读9-10自然段，读出陶醉之情。二、总结，回归整体，学习表达方法。1. 回顾课文围绕“壶口瀑布”写了些什么？说说壶口瀑布给你留下了怎样的印象？2. 作者是运用怎样的表达使你对壶口瀑布的特点留下了深刻的印象？（小结作者的表达方法）四、布置课堂作业。1课文最后三个自然段。2 河的现状，思考我们应该为这条母亲河做些什么？板书设计： 15壶口瀑布先声夺人气势壮观 构造独特 陶醉内涵丰富.