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1、课题名称探究凸透镜成像的规律科目物理教学对象八年级设计时长20分钟片段教学一、教材内谷分析这是八年级物理上册第五章第三节内容，它是本章的中心内容，既是第一节透镜和 生活中的透镜知识的延伸，又是这两节知识的升华，同时又是第四节眼睛和眼镜以及第 五节显微镜和望远镜的理论根底，是理论与实践的结合，因此它在本章起至关重要的作 用。一、教学目标知识，技能，情感态度、价值观1. 知识与技能了解凸透镜成像的规律；知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件；知道凸透镜各种成像在生活中的应用。2. 过程与方法通过探究活动了解探究过程，知道探究的重要性；能在探究活动中初步获得提出问题的能力；学习从物理现象中归纳科学规
2、律。3. 情感、态度与价值观通过探究活动，激发学生的学习兴趣，培养学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然 现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常生活中的物理学规律。注意培养学生乐于参与观察、试验、制作等科学实践。三、学习者特征分析初二年级的学生正处在具体的形象思维向一般形象思维和抽象思维过度的阶段。对 于透镜，学生仍缺之相关的感性认识，需要通过观察获得具体感知，并借助形象思维， 让思维不断向高水平转化。四、教学策略选择与设计1. 创设情境法通过心型灯成像的演示，直观展示凸透镜成像的变化，一方面激起学生的学习兴趣， 另一方面加深学生对于凸透镜成像规律的知识回忆。2. 合作探究法“新课标明确指出
3、：要变单一、被动、接受的学习方式为合作、主动、探究的学习 方式。本次教学设计中我根据学生的学习层次对学生进行分组，并明确各组组员的职 责，做到既分工又合作，确保探究实验的效率。五、教学环境及资源准备1. 教学环境：多媒体环境。2. 资源准备：教学PPT创意心形灯、探究凸透镜成像的实验器材。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、复习引 入，回忆透镜 知识课件展示生活中的三 种透镜应用：照相机动 画插图、投影仪、放大 镜。1. 凸透镜的这三种应 用中，它们分别成什么 像？2. 同学们答复得非常 好，可是为什么同样是凸 透镜，它们所成的像却不 一样呢？3. 通过对生活的观 察，你
4、们一定有自己的想 法，让我们带着这个问题 来看一个小实验吧。观看课件展示 的插图。1、照相机成倒立 缩小的实像。投影仪成倒立放大 的实像。放大镜成正立放大 的虚像。2、可能与凸透镜 的焦距有关。可能 有物距有关。透镜在生活中的 应用是探究凸透镜成 像规律的知识根底， 通过复习导入，既可 以稳固已学知识，又 能为本课的学习奠定 根底。利用创意心形灯过凸透 镜的成像过程进行展示。1、看到了什么？观察心形灯的具体感知带给学2、像发生了什么变 化？成像。1、看到了心生更为直接的冲击，形灯通过凸透镜所 成的像。让学生很快便能把现3、产生这些变化的原二、创设情2、像逐渐变象与知识联系起来，因是什么？境，初
5、步猜测大了。进行合理的猜测。另4、请大家根据观察到3、改变了凸透镜的位置。外由于心形灯极具特的现象对凸透镜的成像规律进行合理的猜测。4、猜测：凸色，所以能够激起学透镜的成像可能和 物距有关。生的学习兴趣。实践是检验真理的唯一标准，那么我们去“实 验室看看吧。1、观察并选利用希沃白板展示实 验室局部器材。择器材。作为一个以实验为根底的学科，实验2、学生示范1、实验室为我们准备器材连接。了如下器材，你能从中选是必不可少的一个环出适宜的器材并进行安装 吗？3、思考：有节。在探究中可以培什么地方值得改养孩子观察、归纳和三、进行实2、这位男生表现得非进？常积极，那你来为我们演总结的能力，同时也验，合作探
6、究示一下吧。4、认识物距能促进孩子们之间团3、安装得又快又好，和相距。我们来看下在器材安装过 程中有什么需要格外注意 的地方？结协作的精神。5、观看实验示范微课。强调：光屏、凸透镜和烛焰的中心在同一高度 处。6、动手进行 实验操作。4、在安装好的器材上分别标出物距和相距，为 实验记录做准备。7、整理实验 数据。5、诵过实验微课对实验进行示范。6、现在同学们自己动手探究一下吧。7、通过希沃授课助手 实时展示局部同学的操作，指出问题。8、分析实验中出现的 问题。9、利用希沃进行照片 上传选取一、两位同学的 数据进行整理、分析。四、成像原理 分析课件展示凸透镜成像 的原理PPT动画制作： 选取三条特
7、殊的关线1、与主光轴平行的关 线通过凸透镜经过哪个特 殊位置？2、通过焦点的关线会 有怎样特殊的光路？3、当关线通过光心的 位置呢？这些关线都会聚集到 一个点，于是就形成了蜡 烛的像。积极答复：1、会聚到焦 点。2、与主光轴 平行。3、方向不发 生改变。知其然还知应知 其所以然！掌握成像 的原理才能以不变应 万变。五、动画模 拟，稳固新 知，总结规律利用flash动画模拟 凸透镜的成像规律。1、请大家仔细观察成 像的变化总结出凸透镜成 像的规律。2、答复得非常好，还 能发现其他规律吗？总结规律：一焦分虚 实；二焦分大小。观看模拟动画：1、倒立的像 都在凸透镜的另一 侧；正立的像与物 体在同一侧
8、。2、倒立的像 能通过光屏承接， 而正立的像却不可 以。通过模拟动画再 现成像过程，稳固成 像的原理与规律。六、习题布置学习了凸透镜成像的 规律，现在我们用两道简完成导学案上的练 习。规律的稳固和应用。单的题目来检测一下大家 的学习情况。七、课后反思?探究凸透镜成像的规律?是八年级下册第五章的中心内容，它既是第一节透镜和 生活中的透镜知识的延伸，又是这两节知识的升华，同时又是第四节眼睛和眼镜以及第 五节显微镜和望远镜的理论根底，是理论与实践的结合，因此它在本章起至关重要的作 用。本节课的关键是凸透镜成像规律的得出，从课堂设计上来看，将探究实验搬入课堂 完全符合新课改的要求，而实验过程不仅让学生
9、掌握了知识，更提高了学生动手和协作 的能力。对于这堂课，我有如下反思：1利用新型创意灯对凸透镜成像过程进行展示，不仅让学生获得直观的感知，从 而较快的进入合理的猜测阶段，更提高了学生学习的积极性，对接下来的过程满怀憧 憬；但在对小实验的描述上缺乏语言魅力，未能完全调动孩子们的积极性。2、通过实验，孩子们更容易得到并理解结论，改变了对规律进行死记硬背的学习 方式；但局部小组过于重视成像情况，导致无视了物距像距的测量，未能得到正确的结 论。3、本堂课充分利用多媒体技术，其中 希沃白板的使用让学生体验了器材的安装过程，突破了实验器材选用及安装这个重点；微课的利用让实验过程清晰明了，让学生的探究过程更
10、为流畅；实验过程中利用 希沃授课助手进行投屏以便学生实时观察其他同学 的操作过程，用以比拟，并进行实验的优化；实验最后用希沃软件上传了几位同学的实验数据照片，并及时在照片上进行批注讲解，；PPT中成像原理的再现也十分的直观；尤 其值得一提的是利用flash动画对实验进行模拟这个环节，让成像变化过程清晰明了， 规律几乎一目了然，学生更容易得出结论。4、各个环节层层递进，设计合理。但由于时间的关系，课堂显得略微有些仓促。在学习中进步，在反思中成长！通过这次的多媒体课例研究，我深刻的感受到信息 技术的应用为教学带来了极大的便利，作为一线的青年教师，我们有责任为信息技术的 开展奉献自己的力量，也坚信在如此的大好形势下，我的教学之路会越走越远。感谢您的阅读，祝您生活愉快