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1、14 蜜蜂设计人:付笑环 审核人：课前积累：法布尔是法国的生物学家，他一生都在研究昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的各种特点，写成了昆虫记。蜜蜂一文就选自昆虫记。蜜蜂，一种群体生活的昆虫，以花为媒，饮大地之精华，以自然界中的花蜜、花粉为原料，为人类创造出多种奇妙的产品。成千上万只蜜蜂组成的一个复杂有序、充满谜团的王国，在每个有组织、守纪律的大集体中，蜂王、雄蜂、工蜂都各负其责，各司其职，分工合作，团结友爱，和睦相处，生活和工作是那么的井然有序，使人们赞叹不已师：你知道蜜蜂还有那些奇特的本领吗？（学生自由回答）师：你知道为什么法布尔能够成为昆虫学家？他是怎样进行观察实
2、验的吗？这节课让我们跟着法布尔一起去探究这些可爱的小精灵吧。学习目标：1、通过预习课文，借助文中拼音、查找工具书正确读写“试验、袋子、大概、推测、沿途、超过、错误、阻力”等词语。 2、默读课文，知道法布尔做这次试验的目的、过程以及结果。3、通过交流、讨论明白法布尔从试验中得出的结论，从而学习法布尔仔细观察、严肃认真科学态度，并积累自己的喜欢的句子。学习过程： 【自主学习】一、读一读1、通过昨天的预习，我们来检测一下读课文情况。和同桌接龙读课文，互相检查。2、小组开火车轮流读课文，看谁读的最流畅。大家把课文读的这么流利，让我们一起来认认这一课的生字新朋友吧！二、做一做1、同桌互读横线格中的生字，
3、提醒读错的生字，并能齐读两遍。2、书写田字格中生字两遍，并口头组词。3、师提醒容易写错的生字：“论”的右边不要写成“仓”，“概”的中间注意 ，生字书写两遍。（注意写正确、端正） 三、想一想，读一读1、默读课文，想一想：法布尔拿小蜜蜂做了一项试验，那么他试验的目的、过程和结果又是怎样的呢？预设：试验的目的:听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。（“听说”一词体现了作者不轻信、盲从的科学态度） 试验的过程：捉蜜蜂做记号两里外放飞女儿等在蜂窝旁。（可让学生说一说这些环节，体会作者严肃、认真的科学态度）试验中得出的结论：蜜蜂靠的不是超强的记忆力，而是一种无法解释的本能。2、我还积
4、累了一些优美的句子。我要把它抄下来。那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。蜜蜂靠的不是超强的记忆力，而是一种无法解释的本能。四、冲出迷雾学了本节课，我还有不明白的问题，我要提出来请大家帮我解答。五、小结：同学们，法布尔的这项试验，让我们明白了：蜜蜂能够辨别方向，靠的不是超强的记忆力，而是一种无法解释的本能，就像我们一生下来就会吃，小鸡一孵出来就会啄破蛋壳一样，是他自身的一种本能。同时也告诉我们听说的事情并不一定是真的，要亲自动手去做做看。今后我们遇到问题时要学会到书籍中，到生活中，用我们的实践和智慧去解决问题。课堂检测： 同步解析