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1、“自主、真实、有效”课堂教学设计学科语文年级一年级第 2 单元课时2课时课题2、共 同 的 家学校八小备课人张晓梅教学内容分析 这是一首儿童诗，通过用学生熟悉的事物作比，形象地讲述为什么说“地球是我们共同的家”，渗透了热爱地球就是热爱自己的家的教育。全诗共五行，1至4句按从上到下顺序分别指出“蓝天、土地、树林、大海”是“白云、禾苗、小鸟、鱼儿”的家。第5句是总结，又是升华，告诉我们世界上万物虽然都有自己的家，但都生活在地球的怀抱里，地球是我们共同的家。 教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.过程与方法：以读为主，借助形象的图画，理解课文内容。 练习用“（ ）是（
2、）的家”句式说话。3.情感态度价值观：感受大自然的美好，激发学生热爱我们美好的家园，增强保护地球的意识。教学重点难点重点：在读中理解课文内容，会有感情地朗读课文。难点：理解“地球是我们共同的家”。教具学具准备课件、字卡、图片。教学设计思路含教法设计、学法指导整堂课我设计大部分时间指导学生朗读感悟，采用多种朗读形式：个别读、分组读、男女生比赛读、全班齐读等，逐步提高学生的朗读水平。第一，借助形象的画面，引导学生联系生活实际，指导学生有感情地朗读课文，在读中悟情，在读中悟理，激发学生保护地球、热爱地球的情感。第二，练习用“（ ）是（ ）的家”句式说话，分组讨论作诗，调动了学生的积极性，延伸了课文内
3、容。第 1 课时教学环节教学内容与师生活动二次备课课始一、情景 引入，激发 兴趣。1、同学们，张老师给大家带来了几位同学的照片，他们在家里可幸福了，你们想看看吗？仔细看看照片上都有谁，他们脸上的表情怎么样？（课件出示照片）2、我们每个小朋友都有自己的家，你爱自己的家吗?你在家里感觉怎么样?没有家行吗?(点名说) 小朋友说起自己的家的时候,都有说不完的话,老师从你们高兴的小脸上看出来了,我们每个小朋友都有一个温暖的家,家给我们留下了许多美好的回忆。你有家,我有家,我们还有一个共同的家，是哪儿？3、今天让我们来学习一首很美很美的诗：共同的家板书课题。课中二、初读课文自主识字三、自主认读，正确流利的
4、读课文1、请同学们借助拼音自由读课文，边读边用“”标出不会读的生字。2、借助拼音多读几遍不会的字，也可以请同桌帮帮忙。3、同桌检查认读生字。4、检查汇报学习情况。（1）出示生字卡片：谁能读准字音还能给它组个词？（2）指出三拼音节、整体认读音节和轻声音节。（3）说说你用什么方法记住这些生字的？（4）找一找，生字中哪些字的半边你见过?（5）“地球”用处最多，你能用“地球”说句话吗？1、自由读课文，读准生字，读流利。2、小朋友们读得可真认真，下面让同桌你听听你的读音是否准确。3、让老师来听听你们读得怎么样？课尾四、指导书写。1、出示“土、大、禾、云”字卡，这里有你们的朋友，和它们打个招呼吧！你们能用它们组词吗？2、现在老师要把这三个生字请回它们的家田字格。（出示田字格字卡）3、指导认识说笔顺。4、谁来说说写这两个生字应注意什么？5、指导书写，边示范边强调笔顺。6、个别指导。板书设计 2、共 同 的 家蓝天 白云土地 禾苗树林 家 小鸟大海 鱼儿地球 我们