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1、山米与白鹤,贝特西贝尔斯,学习任务,1、正确朗读并书写“尴尬、豢养、瞥、老态龙钟”等词语，理解其用法。2、能找出文中对人物描写的语句，并分析其作用。3、体会“爱不仅使人与人相互理解，相互贴切，甚至也能使人与动物，与大自然相互沟通”的道理。,合作学习（15分钟）,1、细读课文，看看山米和外祖父在一起的这段时间里，他的情感发生了怎样的变化？是什么原因促使他发生了这样的变化？2、在文中找出作者对人物描写的句子及其作用。3、组内交流你与动物交往的趣事或生活中你和亲人、朋友之间有关“爱”的故事。,1、细读课文，看看山米和外祖父在一起的这段时间里，他的情感发生了怎样的变化？是什么原因促使他发生了这样的变化
2、？,2、在文中找出作者对人物描写的句子及其作用。例：“这是世上最落伍的诡计，把你骗过去，再突然从什么地方跳出，一把抓住你”。这句话运用了心理描写，表现出山米对外祖父的不信任和儿童的狡黠。句子： 作用：,3、组内交流你与动物交往的趣事或生活中你和亲人、朋友之间有关“爱”的故事。,成果展示,小组代表展示讨论成果。,巩固延伸,1、根据拼音写出汉字并解释词语。gn g( )： z 咒( )： hun 养( )： 2、根据课文内容填空。 本文通过 ，告诉我们 的道理。3、品读下面的句子，细细体味其蕴含的哲理。在前一天早上你还跟着一个人，而第二天早上，你却发觉你已经深深爱上那个人了。 外祖父对山米说，那些
3、跟他在一起的鸟，每一只都比他所认识的人还要真实，他甚至无法区分自己的孩子，却可以从一千只鸟中，找出他的山鸟和金丝雀。,分享,1、根据拼音写出汉字并解释词语。gn g( 尴尬 )：处境困难，不好处理。 z 咒( 诅 )：咒骂 hun 养( 豢 )：喂养。2、根据课文内容填空。 本文通过描写山米与外祖父相处的一段经历，告诉我们爱不仅使人与人相互理解，相互贴切，甚至也能使人与动物，与大自然相互沟通的道理。,3、品读下面的句子，细细体味其蕴含的哲理。在前一天早上你还跟着一个人，而第二天早上，你却发觉你已经深深爱上那个人了。爱可拉近人与动物、人与人之间的距离，是外祖父对动物的爱感化了山米，也使他赢得了山米的理解和爱，爱的力量是巨大的。外祖父对山米说，那些跟他在一起的鸟，每一只都比他所认识的人还要真实，他甚至无法区分自己的孩子，却可以从一千只鸟中，找出他的山鸟和金丝雀。在外祖父眼里，鸟不仅是一种动物，更是朋友，鸟和人是生命的不同形态，在这个意义上鸟与人是平等的，爱可以使人与动物成为好朋友，建立真挚的情感。,