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1、整理版苏教版语文 七年级 下册 基础训练 参考答案大象出版社 河南省基础教育教学研究室编 七年级下册基础训练 苏教版语文 七年级 下册 参考答案 第一单元 人物风采 一、童年的朋友 一、x li chng zhu 疏 耀 鬃 熄二、 dio tio p f 皱 绉 辫 辩三、1.表现外祖母对密而长的头发现出烦恼和不满 2.写出外祖母开朗的性格和年轻明朗的心态 3.揭示出外祖母乐观坚毅的个性 四、 1.动作描写。表现外祖母头发的浓密，写出了她身体的健康。 2.语言描写。既写出来外祖母对我的关爱，也写出了他和我之间朋友式的关系。五、 1.我童年的朋友是我的外祖母。是因为他不仅像一般的长辈那样关爱我
2、，而且和我有着一种特殊的友情。他能像朋友一样尊重我，平等的对待我，他对世界无私的爱丰富了我的精神世界，她的乐观坚毅是我充满了坚强的力量以应付困苦的生活。 2.用抒情式的议论表达我对外祖母的感激，写出了外祖母对我一生的重大影响和意义。六、 1.首先写外祖母的笑，接着写她的眼睛，最后写她可爱而又可笑的举动。 2.外祖母是一个饱经生活艰难而却永远年轻乐观的老人。 3.将外祖母的语音比作鲜花。比喻恰当而又新奇，生动的表现了外祖母对我的深刻影响和我对她的爱。 4.驼背而肥胖但轻快而敏捷。反映外祖母承担着繁重的劳动和艰辛的生活。 5.叠字:牢牢 字字句句 圆圆 肥肥胖胖。作用:深化了语言的意境。七、 示例
3、:高尔基(1886-1936)苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。他出身贫苦自幼丧父，11岁即为生计在社会上奔波，当过装卸工，面包房工人，贫民窟和码头成了他“社会”大学课堂。代表作有自传体长篇小说童年在人间 我的大学和长篇小说母亲等。八、 略 九、 如 桃花潭水深千尺 不及汪伦送我情 。 劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人。 十、1.照彻了我灵魂的黑暗，使我的生存有一点光彩。 2.作者认为没有朋友，他将不能够生活到现在。 第二问示例:持否定态度。在生活中，家庭和朋友是和谐统一的关系，而不是对立的关系。亲情友情会使家庭生活更加充实。 3.多量的同情，多量的爱，多量的欢乐，多量的眼泪。 4
4、.朋友给我的关爱是我过去生活的物质基础和精神支柱;我要将这些化作精神动力，满怀信心的去开创新生活 5.略 6.(言之有理即可)如:“人不为己天诛地灭”，虽然写出了人自私的一面，但难免太过绝对，还会鼓励人们都将个人的利益放在首位。而“常常显露出大量的慷慨”且又不需要报答，也要看被帮助的对象的具体情况而定。2一面 一1 du 2 j 3 h 4 mng 5 zng 6 su 7 ki 8 n 9 z 10 jing 二、1.踌躇 2.颓唐 3.不能自已三、1.阿累 内山书店 热爱劳动人民和关怀进步青年 热爱崇敬 2.我们不愿恣情地悲痛 我们也不愿记算我们的损失。 四、B 五、A 六、1.加点词“非
5、日本”固然指口音、语调不完全像日本人，更指那种友善之态不像一般的日本人。表现了对同情中国的日本人士的肯定。 2.“西装同胞”指解放前在上海居住的那些有钱有势的中国人，他们或者轻视普通百姓，或者直接充当帝国主义的奴才走狗。作者用“西装同胞的嘴脸”表现了对他们都厌恶和反感。七、1.最突出的印象是瘦。从这些描写中，可以看到鲁迅先生外形瘦弱而精神矍铄、意志顽强的特点，也可以看出他把整个生命献给革命事业的崇高品质。 2.鲁迅先生热诚地向 “我”推荐书籍，知道“我”经济困难，就送“我”一本书，另一本只收本钱。因为他看到了“我”热爱进步书籍，断定“我”是追求进步青年，对“我”寄以厚望，所以帮助“我”。3.好
6、在题材典型、以小见大。本文所写的事情是很平常的，但小中见大，具有典型意义，于细微处展现了鲁迅先生的伟大品格和战斗精神。八、1.我认出了鲁迅先生，鲁迅先生向“我”推荐并减价出售曹先生的书，无偿赠送自己的译书。 2.感叹号写出了“我”认出鲁迅先生以后的惊喜心情，改用句号不能表现出这种心情。 3. “乱蹦”，反映了内心的激动，“没有蹦出来”，是由于置身于狼犬密布的黑暗环境里的警觉，表现了对鲁迅先生爱护。 4. “同志”，表示志同道合，鲁迅先生和广大革命者有着共同的革命志向;“朋友”，表示亲密无间，鲁迅先生热爱广大人民;“父亲”，表示崇敬热爱;“师傅”，表示循循善诱;“战士”，表示顽强战斗。 5.表示
7、了作者对鲁迅先生的关心、热爱和崇敬之情。 九、(学习并运用外貌描写手法，语言流畅、生动即可) 十、示例:寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 十一、1.沿用鲁迅先生用过的题目，追思、怀念鲁迅及其精神。 2. 景物描写，暗示鲁迅先生所处环境的险恶。 3.我回到写字桌前，把野草合上，我吃惊地发现那一颗透明的红心也在树上燃烧。原来我俯在摊开的先生的野草上做了一个秋叶的梦。 4.多次提到“燃烧的心”，突出了鲁迅先生为了真理、为了人民甘愿奉献自已一切的高尚品格，也表现鲁迅先生的文章和思想引领着人民群众走向光明的未来。 5.表达作者对鲁迅先生的怀念和崇敬之情。 三、我的老师一
8、、1、hu 2、ch 3、shng 4、tu 5、b 6、痣 7、焚 8、磕 9、榆 10、慰 二、1、观察 2、接近 爱好 3、模模糊糊 4、援助 劝慰 支持三、1、“仅仅”限定“有一次”，说明是仅有一次。“好像”，意思是不过做做样子，不是真打。“落”的速度慢，手里有控制，与“抽”、“挥”大不一样，说明不是真打。“敲”又是在“边上”，也说明不是真打，用词极有分寸。全句表现了蔡老师爱学生的感情，表明师生关系亲密、融洽。 2、“狡猾”在这里是调皮、机灵的意思，它形象地表现了一个淘气孩子对老师的深刻理解和爱戴。 3、“围上去”、“默默地”、“急于模仿”这些细节描写，流露出孩子对老师的热爱、依恋之情
9、。 4、将老师对“我”的理解和帮助喻为“珍宝”，形象生动地写出了这些事在“我”心目中的重要地位。四、1、魏巍 谁是最可爱的人 2、依恋 思念 关心爱护 尊敬爱戴 3、七 课外 校外 假期五、1、详写的两件事是:蔡老师排除“我”和同学之间的小纠纷:“我”梦中寻找蔡老师。因为前一件事最能表现蔡老师对“我”的爱。 2、蔡老师是一位温柔慈爱、热情公正、平易近人、热爱学生的好老师。 3、一般情况下，一篇文章的人称应前后一致。这里由于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念、崇敬的思想感情。用第二人称直接抒情，更加亲切。六、1、蔡老师假装发怒。“我”在梦中寻找蔡老
10、师。 2、不矛盾。因为“从来”是概述，“仅仅”是特例，而且是唯一的一次并不存心打的假打。“从来”与“仅仅”对举，表现了蔡老师温柔善良、热爱学生的美好品格。 3、第一个“笑”是同学们看到老师假发怒的样子后善意的笑;第二个“笑”是老师看到孩子们可爱的样子禁不住笑了。两个“笑”写出了师生双方心意的相通，感情的融洽。 4、“此时无声胜有声”，用无声的语言表达“我”的惜别之情。 5、没有跑题。作者写自己在梦中寻找蔡老师，表现对老师的殷切思念，也侧面表现了蔡老师对“我”的爱。七、(事件具体，语言流畅即可)八、蔡老师热爱孩子，能公平对待学生，能为学生排忧解难。九、1、(1)理好衣襟端端正正地坐着。形容严肃或
11、拘谨的样子。(2)忍不住笑 2、点出了文章的主要人物;用比喻的修辞手法生动揭示人物的性格特点。 3、一是在他的课堂上学生们轻松自由。二是他组织的考试与众不同。 4、原指某些国家的议会抨击政府工作人员，揭发其罪状。这里大词小用，表现家长批评“阳光老师”的教学风格不适合中国的环境，有诙谐的意味。 5、用以证明“阳光老师”的教学方法是成功的。 6、(喜欢或不喜欢均可) 示例:喜欢。因为他的课自由轻松，没有紧张感。考试能够结合课程实际，让学生学到真本领。 四 展示华夏文化魅力 一 1 t 2 j 3 d 4 xun 5 孀 6 遴 7 萦 8 榭 二 1 明澈 2 指互相帮助，互相补充，更能显出好处。
12、 3 置身，使自己上升到(某种行列、位置等) 4 比喻大的纠纷或风潮。 三 1 谢绝 2 熔 3 抉择四 1 这里的“根”指生命之源，民族之本。 2 前一个“根”指中国传统的建筑艺术。后一个“根”指中国民族建筑艺术的精华。 五 1 比喻。形象地写出了香山饭店“初看似乎貌不惊人，但是愈看就愈会感到她轻妆淡抹的自然美”。 2 拟人。表现了贝聿铭作为一个中国人腰围民族争光，要为中国争气的爱国之心。 六 1 开头两段写了中国银行总部大厦的惊人气势和高贵气质。吸引读者，引起读者的思考，接着点出了本文记叙的对象，这样开头，起着统领全文的作用。2 两方面的特点包括:他在建筑设计上的杰出成就和一片爱国之心。
13、3 艺术属于文化的范畴，贝聿铭在自己的建筑设计中融进了华夏建筑艺术的精华，他向世界展示了华夏文化的魅力。 七 1 贝聿铭为法国设计巴黎罗浮宫玻璃金字塔。2 贝聿铭设计的建筑作品在刚刚建成的时候，往往招来非议，但是不久又总是能够成为当地人的骄傲，或者那个城市的一个标志。 3 比喻。用“巨大的宝石”比喻玻璃金字塔，盛赞了这座建筑的无与伦比的价值，用“飞”又称赞了它的建成速度之快。 4 说明贝聿铭的设计最符合巴黎罗浮宫这一艺术殿堂的环境要求。 5 采用了正面描写和侧面描写相结合的方法。写设计玻璃金字塔时，既正面写他的设计特色，又用13位博物馆馆长的肯定和法国人民的赞誉从侧面来表现设计的成功。八 诺贝
14、尔物理奖得主:杨振宁、李政道，化学奖得主:李远哲。 九 示例:乡书何处达,归雁洛阳边。日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。 十 1 身体的劳累，学术权威的质疑和反对。 2 最后一段:“袁隆平用知识在中国古老的土地上，圆了华夏民族几千年都在渴盼的梦想，写下了一个震惊世界的神话。” 3 承上启下，用问句来引起读者的思考，引出了下面的内容。 4 用众多的数字表现袁隆平所取得的伟大成就及作出的巨大贡献。 5 (认可不认可均可，要答出理由)示例:我认可这个秘诀，因为它是从袁隆平的一生成就中概括出来的，也是被众多的成功人士的经历所证实的。五 赵普一、1., 2., 3., ;, 4., 5., 6., 7.,
15、 8.,二、1.熟悉 2.少 3.等到 4.放下5.关上门，打开书箱。 6.整天 7.打开8.形容人严肃刚正。 9.对人嫉妒刻薄10.形容过分谨慎，拘于小节。 11.按常规办事，不多言语。 12.曾经 13.扔在地上 14.终于 三、1.拿、把 2.指书。 指奏牍3.做了。 作为。 4.但是。 连接动词，表顺承关系。 四、1.学问。 指有系统的、较专门的学问。 2.脸色。 颜料或染料。 3.处理决断。 执行死刑。 4.打开。发生五、B 六、1.太祖经常拿读书这件事来劝他 2 .(他)死后，家人打开书箱一看，原来是一部论语 3.到了第二天，办理政务时，处理决断很快 4.虽然多嫉妒刻薄，但能把天下
16、的大事作为自己的责任 5.过了些日子把这些旧奏章补缀起来，重新像当初一样拿去上奏 七、1.刻苦读书，奏荐人才。他是一个有超人的毅力和坚定的意志，刻苦学习，为国荐才，以天下事为己任的人。2.写赵普专心致志地读书，描写了“阖户启箧读书”的细节，一个“阖”字，表明闭门谢客，暂停一切社交活动，排除一切干扰的决心。 3.赵普为国荐才，能够持之以恒，即使面对太祖的盛怒也不为所动，表现了他以国为重的精神。 4.时间顺序。 少 晚年 既薨八、启迪:只要认真学习，什么时候都不算晚。与其在晚年痛下苦工去补，不如趁现在大好年华就下功夫学习。 例子:欧阳修四岁丧父，家里贫穷，他的母亲用芦杆在地上画字，教他学习。他还常
17、常借别人的书抄来读，欧阳修通过自己的刻苦努力，最终成为北宋文坛的领袖。 九、1.(1)欺骗。 (2)缘故。 2.天下受刖刑的人很多，你又为什么哭得这样伤悲呢 3.和氏三次献璞的遭遇4.表达对有才能的人不被发现、不被重用的慨叹惋惜之情。 第一单元 一、1.示例:严肃刚正的赵普 2.c 3.B 4.(1) 用一根不断的线把我周围的一切连结起来 (2)我历尽艰苦 受尽非人的虐待 (3)亲朋无一字 (4)你永远居住在太阳升起的地方 你永远居住在人民心里 (5)吴楚东南坼 乾坤日夜浮 5. A 6.B 7(略) . 二、(一)8.“我”和鲁迅先生的一面之缘。 9. 不能。因为“瘦的教人担心”更能体现“我
18、”对鲁迅先生的关切和热爱。 10.将鲁迅先生的手指比作竹枝，侧面写出了鲁迅先生的瘦弱。 11.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 12.热爱劳动人民，关怀进步青年，具有顽强的战斗精神。 (二)13.跋涉400公里去汉堡，途中啃干粮、喝泉水、睡马厩;到达汉堡却无钱支付学费，忍受嘲笑和讥讽，最后被一位老师收为学生;为提升自己，再次踏上求学路到撒勒去，以为校长允许其在音乐学院旁听;求哥哥给曲谱而不可得，就偷偷到屋顶上借月光抄谱曲。 14.靠演奏“赚取生活费”，“每到晚上都要出去演奏补贴家用”表现的巴赫少年时代的生活境况。开始时不愿把曲谱给巴赫这才造就了巴赫“屋顶上的月光”这困窘而美妙的一幕，成为其人生
19、中重要的精神支撑。被巴赫的琴声感动得流下眼泪，进屋拥抱弟弟巴赫感动了哥哥，从此，他得到了哥哥的全力支持，表现了巴赫的音乐天才和执着的精神力量。 15. 1 “跑遍”和“几乎所有”，说明他不放弃，一次一次的努力，表现出他的执着的精神。“忍受”说明他为了心中的音乐理想的坚定，什么屈辱都不能使之动摇。“终于”说明他的努力好不容易得到了认可。这句话叙述了巴赫求学过程的一段经历，突出表现了他在经济十分困窘的情况下，不放弃对理想的追求的精神和他坚忍不拔的意志。 2. 运用排比、递进的方法，通过对音乐的描写，表现巴赫的生活和精神。 16.有利于表现本文的主旨:有精神追求的人才能成功。 17.巴赫是在屋顶月光
20、的照耀下,抄写曲谱;而且照亮了他热爱音乐的心灵;月光皎洁而纯净，象征音乐对人的心灵的安慰、精神的引领和理想的召唤。三、18. (1). 太祖/常劝以读书 (2) 在相位者/多龌龊循默 19.(1)年轻时。 (2)做了。 (3)第三天。 (4)死了以后。 20.赵普脸色不变，跪下来拾起奏牍回家了 21.怒不可遏 决心奏荐人才 22.赵普沉着冷静，具有超人的毅力和坚定的意志，能以天下事为己任，为国荐才。 (二)23.清幽寂静的环境。 24.不矛盾。诗人在这里以静写动，以东衬静。万物之音响全部都消寂，而只听见禅院的钟磬之音，袅袅不绝，似乎在永恒地吟唱，它使者寂静的禅院更为庄严，使一刹那成为了永恒。四
21、、25.略 需要本册和七上全部答案可向联系以下是本册目录 第一单元(人物风采) 1、 童年的朋友(高尔基) 2、 一面(阿累) 3、 我的老师(魏巍) 4、 展示华夏文化的魅力(余玮) 5、 赵普(宋史) 诵读欣赏 古诗二首 题破山寺后禅院(常建) 登岳阳楼(杜甫) 周总理，你在哪里(柯岩) 写作 观察人物特点，写出人物个性 口语交际 做一回小记者第二单元(童年趣事) 6、 从百草园到三味书屋(鲁迅) 7、 月迹(贾平凹) 8、 三颗枸杞豆(程海) 9、 我们家的男子汉(王安忆) 10、 柳叶儿(宋学孟) 诵读欣赏 两小儿辩日(列子) 黄纱巾(薛涛) 写作 记事写人线索清楚 口语交际 劝告 第
22、三单元(建筑艺术) 11、 人民英雄永垂不朽(周定舫) 12、 巍巍中山陵(刘叙杰) 13、 凡尔塞宫(吉祖英) 14、短文两篇 黄鹤楼(阎伯理) 于园(张岱)诵读欣赏 文笔精华(二) 天坛(秦牧) 古罗马斗鸡场(乔万尼奥里)昆明花街(李广田) 苏州小巷(陆文夫)写作 观察和描写事物特点 口语交际 话须形象才动人 第四单元(动物世界) 15、 松鼠(布丰) 16、松树金龟子(节选)(法布尔) 17、国宝大熊猫(叶永烈) 18、黔之驴(柳宗元) 诵读欣赏 古诗三首 蝉(虞世南) 孤雁(杜甫) 鹧鸪(郑谷)写作 抓住特点介绍动物 语文实践活动 保护野生动物的一次活动 名著推荐与阅读西游记 第五单元
23、(信息传播) 19、三个太阳(黄传会) 5、能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的能力。20、录音新闻 (中央人民广播电台) 21“神舟”五号飞船航天员出征记(廖文根)3.规律：利用特殊角的三角函数值表，可以看出，(1)当角度在090间变化时，正弦值、正切值随着角度的增大(或减小)而增大(或减小)；余弦值随着角度的增大(或减小)而减小(或增大)。(2)0sin1，0cos1。22、新闻两篇 人民解放军百万大军横渡长江(*被屏蔽词语)(一)教学重点中英香港政权交接仪式在港隆重举行(人民日报)诵读欣赏 七子之歌(闻一多)写作 写消息 修改文章专题训练句子的修改53.264
24、.1生活中的数3 P24-29语文实践活动 网上读写与交流 二次函数配方成则抛物线的专题:荷 第六单元(诗词拔萃) 23、*被屏蔽词语词二首 沁园春&S226;雪 卜算子?咏梅弓形：弦及所对的弧组成的图形叫做弓形。24、古代诗词三首 木兰诗(乐府诗集) 观刈麦(白居易) 破阵子(辛弃疾) 13.13.4入学教育1 加与减（一）1 P2-325、现代诗二首 回延安(贺敬之) 再别康桥(徐志摩)1、第一单元“加与减(一)”。是学习20以内的退位减法，降低了一年级上学期孩子们学习数学的难度。退位减法是一个难点，学生掌握比较慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在。所以在介绍的：数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器这些方法中，孩子们喜欢用什么方法不统一要求，自己怎么快怎么算，但是要介绍这些方法。26、歌词三首 我的中国心(黄霑) 在希望的田野上(晓光) 黄河颂(光未然) （2）圆周角定理:圆周角的度数等于它所对弧上的的圆心角度数的一半.诵读欣赏 古诗三首 使至塞上(王维) 黄鹤楼(崔颢) 归园田居?种豆南山下(陶渊明)定理：在同圆或等圆中,相等的圆心角所对的弧相等、所对的弦相等、所对的弦心距相等。写作 自由作文 语文实践活动 赛诗会