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1、加减法混合运算 第二课时教学内容：冀教版?数学?三年级上册第24、25页。教学目标：1结合买书包和鞋的问题情景，经历自主尝试连减运算和含有小括号的混合运算的过程。2了解小括号的重要作用，会计算含有小括号的混合运算式题。3在与他人交流个性化算法的过程中，了解同一个问题可以用不同的方法解答，进一步体会算法多样化，增强自主学习数学的信心。教学过程：一、问题情景1师生谈话。由每名同学的书包作为话题，通过书包价钱的交流，进展关心父母，爱惜用品的教育。最后，引出教材中的问题。师：我发现了一个秘密，我们班同学们的书包都很有特点。教师想了解一下，谁的书包是自己去买的，谁知道自己的书包多少钱？请几名同学答复。师
2、：我们的书包虽然是自己去买的，但是也是化的爸爸妈妈辛苦工作证来的钱买的，我们一定要珍惜、保护它。教师知道，同学们都希望自己去买需要的东西，有个叫小华的同学也跟你们一样到商场买自己需要的东西去了，我们一起看一看。2出示备学案，要求观察情景图，让学生说说了解到哪些数学信息。二、自主探索参照备学案要求，学生自主学习。1根据条件和问题，让学生试着计算。2交流学生个性化的计算方法。要给学生充分表达不同算法的时机。学生写出连减算式或加减混合算式，让学生说一说算式中每一步计算的实际意义。3在把分步计算的算式列成综合算式的过程中，认识小括号，了解小括号的作用。1鼓励学生把第一组、第二组分步计算的算式改写成一个算式。2提出试着把第三组算式写成一个算式的要求，鼓励学生尝试。3交流学生改写的算式和计算的结果。让学生说一说发现了什么问题？在学生都真切体验到“算不对了的时候，教师介绍可使用用小括号，并使学生了解小括号的意义和作用。4先说一说没有括号的加、减混合运算是怎样算的，再总结有括号的混合运算的顺序。三、课堂练习1练一练第1题。先讨论一下每组中上下两个算式有什么一样点，有什么不同点，在自己计算。2练一练第2题。 先观察图，了解图中的信息，再自己计算，然后交流。3练一练第3题。计算方法同主题活动内容一样，让学生独立完成。重点了解学生是怎么样计算的。