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1、精选教育（教学反思参考2）老师，您好！ 全诗的教学思路非常清晰，围绕“从哪儿看出教师的事业是崇高、美好的？”展开教学，深入诗句的内在品味、咀嚼。在教学中我认为要注意两点：一、点拨理解和适当讲授有机融合 诗歌之所以充满魅力，是因为它精美、简练，富于象征意义的语言，还有充满美感的语言形式、构段方式。这就导致有些语言学生理解起来有相当的困难，这时候教师如果还要引导理解的话，容易造成兜圈子、低效的情况出现。比如：昨天和今天的概念可以讲述，让学生明白是指世界的历史和现状。而春晖和朝霞是指充满美感和活力的希望，是老师激励学生为美好的明天努力学习。而理想的丝线，学生是无论如何也猜不出来的，教师可以告诉学生是
2、指教学成果。 当然，学生能够理解的，要尽量让他们通过阅读实践，自读自悟。需要指出的是，诗歌的意境有时候朦胧才是最美好的。重要的是让学生意识到语言的精妙，乐意去积累。二、朗读指导和体悟情感相得益彰 诗歌的朗读是非常重要的，有时候在情感中朗读可以带动学生更深入地理解诗歌的内容，体悟诗歌的情感。在教学中，教师应该抓住诗句的重要词语进行朗读指导，比如，抓住“浸透”读出教师的伟大、辛劳和无私奉献；突出读好“悄悄地、轻轻地、幸福地”读出教师的事业充满诗情画意和蓬勃朝气，让学生感受到教师的付出多么有价值，从而产生对教师的热爱、尊敬、赞颂和祝福。在充满情感的朗读中，学生不由自主地步入诗歌的境界，感受到浓浓的师爱，认识到教师事业的崇高和美好！.