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1、?12、失物招领?教学设计教学目标：“失、准等14个生字，并能加以运用。2会写6个字，正确、流利朗读课文，读出感情。3理解课文内容，继续渗透环保意识。教学重点：认识生字，加以运用，理解课文。教学难点：区分易混的字。课时安排：2课时第一课时一、揭题1指名读题目，正音。2议一议：“失物是什么意思？我把一样物品借给别人用，那样物品能叫失物吗？师简介“失物的意思。3师生演一演招领的过程。要简单。二、初读课文1标出段序。2文中圈出生字，读正确。3快速朗读课文一遍，边读边思考：课文写了一件什么事？4反应。教师要注意让学生归纳出“时间、地点、人物、事件等要点，并相应地板书。5连起来说一说，看谁说得又具体又生
2、动。6再认真读一遍课文，觉得满意了坐下。7前几名先坐下的和后几名比拟慢坐下的进展朗读比赛，看谁读得更清晰、正确，尽量防止各自读流于形式。三、识字并运用1指名上来抽字卡，并要大声读给大家听，一起指正可以进展组间比赛，提升紧张感，每组叫到的人数应一样。2请刚刚持卡的同学，拿着卡自由流动，用手中的卡叫另外组的同学读，最好能组词，不会读的站起来，比比哪组站起来的人数少。3请站着的学生读字卡，大家给予帮助。4比拟读，并组词：认 准 先 备 队 难 失各五、再读课文，看看自己有没有进步，加强对个别学生的指导。六、评析第二课时一、复习开火车读字卡，同桌组词指名读字卡，然后指名组词，自荐用上那个词说句话。小组
3、内进展读字、组词、说话练习。二、读课文，感悟齐读第一自然段。你知道了什么时间什么人去干什么？植物园怎么样？同学们参观认真吗？你怎么知道的？指名读第一自然段，创设情境比比谁读得更棒。注意“可要读出抑扬感。接下来的自然段朗读，师读旁白，学生只要读说的一句话，但要结合表达加进动作、表情等等。小组内练习，师巡视指导。各自读第自然段，说说如果当时是自己在场会怎样想，怎样做。齐读第自然段，师提示“会心的微笑处要读得缓慢、快乐。讨论“会心的微笑是什么意思，适当扩展。自荐读，比比谁读得更生动从语音、语气、表情等方面评价。各自读课文，要求：完整、仔细，觉得有意思的地方多读读。努力读出自己的最正确样子。反应选一两个段落即可。三、指导写字四、评析