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1、守株待兔?守株待兔?是小学语文一年级下册最后一组课文的一那么寓言故事。课文通过种田人因一次偶然的时机得到一只撞死的兔子，他就放弃农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“想不劳而获是不行的这一比拟深奥的道理。本着语文教学大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养的精神，教学?守株待兔?这那么寓言故事时，我以新根底教育理念为指导，主要通过在教课本知识的同时，也教给学生学习这类知识的方法程序构造，也就是把 “ 两类构造的学习和运用作为本课教学的重要任务。在揭题伊始，我就呈现学习方法，接着通过解题：“守株、“待兔，
2、让学生很快地把握了这那么寓言的主要内容，并巧妙地根据题目“守株和“待兔，让学生既快速又准确地理清了文章的段落。这种做法不仅化难为易，而且让学生把学到的知识加以运用。使学生在学习新知识的过程中，同时也获得了新知的方法，得到了积极主动的开展。然后通过设计的表格让学生自己读，自己想，自己填，最后归纳出寓意。这样就克制了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。学生经历了这样获得新知识的过程，不但对新知识掌握得结实，而且掌握了学习这类知识的方法程序构造。教学中我还努力地为学生架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，让学生联系生活实际谈感受，谈谈生活中还有哪些类似“守株待兔的人和事，关注学生的内心感受。并力求通过读作为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中读懂寓言故事，体会寓意，受到教育。整个课堂充分表达了教师的主导作用和学生的主体作用，真正将课堂教学时间还给了学生，让学生真正获得安康主动的开展。