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1、第九单元、总复习单元 教材 分析本单元的复习包括本册所学的主要内容。共五部分：20以内的数， 20以内的加法和10以内的加减法，认识图形，认识钟表，用数学。总 复习的编排注意知识间的内在联系，便于在复习中进行整理和比较，以 加深学生对所学知识的认识，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。单元 教学 目标一、知识与技能1 .通过复习20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义， 加深学生对数概念的理解。2 .熟练口算10以内的加减法，正确较迅速地口算20以内的进位 加法。3、会辨认常见的四种立体图形和平面图形，知道整时和半时。二、过程与方法通过观察与练习注意知识之间的内在联系。三、情感、态度、价
2、值观进一步养成良好的数学分析习惯。单元训练重难点重 点难 点20以内加法和10以内加减法。根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。单元课 时安排20以内的数1课时20以内的加法和10以内的减法1课时认识图形1课时认识钟表1课时用数学1课时第一课时课 题20以内的数主备人李春霞授课班级，年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义。二、过程与方法通过练习加强理解。三、情感、态度、价值观培养学生认真观察的能力。教学重点复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义。教学难点使学生加深对数的理解。教学环节教学内容及教师活动学生活动动态修改部分创设情境，复习读
3、数、写数、数数、数序。1 .教师出示数字卡片，指名学生读 20以内的数。2 .教师报数，学生写数，如十九（学 生写19）等。3 .鞋-个小蛾从7数到15。4 .两个两个地数，从2数到20。5 .填数，练习二十三的第1题。 二、复习20以内数的组成L问：从右边起第一位是什么位？ 第二位是什么位？ 2.出示计数器，教 师在计数器上表示11让学生读出这个 数，并问这两个1表示的意思相同吗？ 为什么？指2名学生回答1.在书上填。2 .口答。新授3 .问：谁会在计数器上表示“13 这个数？指一名学生演示，然后问学生13这 个数是由几个十和几个一组成的。4 .师生对口令(11 20各数的组 成)如1个十和
4、5个一组成几?十二里有 几个十和几个一等。三、复习序数的含义数学游戏，猜猜我是几。(1)我是10前面的一个数，我是几？(2)我比9少1,我是几？(3)我是12和14中间的一个数，我 是几？(4)我是19后面的一个数，我是几？(5)我比18少1,我是几?(6)我是由1个十和2个一组成的， 我是几？(7)我是由2个十组成的，我是几？1.回答提 问。2.学生演Zj O3对口令。巩固练习完成习题1的前4个小题。独立完成。作业巩固课堂知识。板书设计教学反思第二课时课题20以内的加法和10以内的减法主备人李春霞授课班级一年级授课人授课时间课时目标1 .提高20以内进位加法的熟练程度。2 .通过计算使学生加
5、深加减法的含义。3 .熟练掌握20以内的进位加法。教学环节教学内容及教师活动学生活动动态修改部分复习导入1 .教师将110的两组卡片，打 乱顺序，分放在两个纸盒里。2 .一个学生抽出两张卡片，较快说 出得数，如果算对了，就把卡片留在自 己手中，如果算错了，就把卡片放回去， 然后由另一个学生抽卡片，算出得数， 这样轮流抽，直到所有卡片抽完为止， 最后手中得到卡片多的为优胜者。抽卡 片说得 数，评出 优胜者。新授L视算（开火车）7+5 2+9 5+8 7+4 6+68+9 6+7 7+8 3+92+910+3 10+812+615+52.复习20以内加法的游戏。教师可以把学生分成两组，一组的 学生
6、说出一个算式，另一组的学生说出 得数，然后两个组再交换，由说出得数的同学说算 式，由说出算式的学生说得数。说的算 式同样多，哪一组答对的多，哪一组获 胜。还可让每个学生拿一1 .开 火车回 答。2. 一 起做游 戏。套写着120各数的卡片，在课内、外 经常做加、减法的数学游戏。游戏的玩 法由三人一组，一人做裁判，其他二人 出卡片抢答。遇到两个一位数先算加， 再用大数减去小数，裁判评定，记分， 总结胜负。三人轮换做裁判。2、复习10以内的减法（1）作为游戏来复习10以内数的减 法。教师可以叫几名同学每人拿一张数 字卡片，教师拿出一张（110）的卡片， 让学生从老师拿的数里减去自己拿的 数。然后教
7、师再换一张卡片，让学生再 减好还可以换几名同学来做，看哪组 同学做得又对又快。（2）视算（开火车）8-7 5-3 7-4 9-2 8-8 9-9 8-710-8 10-5 10-4巩固练习小组做课堂游戏。全体参与。作业完成102页第4题。板书设计教学反思第三课时课题认识图形主备人李春霞授课班级一年级授课人授课时间课时目标1 .使学生认识常见的四种立体图形和平面图形。2 .进一步加深对所学的几何图形的认识。课时重点：使学生认识常见的四种立体图形和平面图形。课时难点：培养学生的归类能力。教学环节教学内容及教师活动学生活动动态修改部分复习导入1、出示图片。(1)学生回答有哪几种图形，教师 板书：长方
8、体、正方体、圆柱、球。(2)问：长方体、正方体、圆柱、 球各有几个？学生在书上完成，集体订正。(3)教师分别指出每种图形的名 称，学生举起对应的几何图形。(4)教师出示实物，让学生说出每 种物品是什么形状？(5)指名说一说口常生活中见过哪 些物体是长方体、正方体、圆柱、球。1、观察， 归类。2、联系生 活实际回 答。新授2.对比(1)教师拿出一个正方体的盒子，和盒 子一个面大小的正方形，指名说出名称。(2)问：谁能说一说他们有哪些相同的 地方和不同的地方？引导学生观察：正方体的每一个面各是 什么形状的？1 .多 认图形。2 .多 说图形的 特点。(3)用同样的方法观察长方体、圆柱的 面各是什么
9、形状。巩固练习敞开想象，师生合作把生活中的图形 归类。学生 抢答。作业完成106页第3题。板书设计教学反思第四课时课题认识钟表主备人李春霞授课班级一年级授课人授课时间课时目标1 .巩固钟表中整时和半时的认识。2 .通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。课时重点：巩固钟表中整时和半时的认识。课时难点进一步精确认识钟表。教学环节教学内容及教师活动学生活动动态修改部分导入1、拨钟，分组活动，让学 生利用钟表的学具拨出每个整 时和半时，小组中同学相互检 查。教师巡视，提醒学生在拨 表时，时针和分针一定要拨到 准确的位置上。1 .学生按要 求快速准确拨钟。新授2、认钟，教师拨钟，学生 认；指
10、名拨钟，学生认。(1)引导学生观察整时： 时针和分针没有正对着钟面上 的数，而是稍稍偏了一点。告 诉学生：像这种差一点不到几 时，或是几时刚刚过一点，我 们就不能说正好是几时，应该 说“大约是几时”。1 .学生观察。2 .指出具体 时间。巩固练习同桌互相监督练习拨钟。作业完成107页第3题。独立完成。板书设计教学反思第五课时课 题用数学主备人李春霞授课班级一年级授课人授课时间教学目标1 .培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题。2 .进一步发挥学生的想象力。教学重点培养学生合理利用各种信息解决问题的意识。教学难点培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题。教学环节教学内容及教师活动学生活动动态修改部分复习引入1.指名算10-75-46-27-38-018-1017-718-52+134+10 6+927-208+5 0+0 15+45-55+720+9准确计 算，避免错误 出现。自主学习1、出示书上第108页的第7 题。(1) 学生观察，分组讨论， 说说发现了什么？(2)引导学生思考：根据 这幅图，你能提出什么问题？(3) 问：画里左边有几只 小鸭？看着这幅图，你能准确地说 出又游来几只小鸭吗？1.观察并 思考O2.准确回 答。1017(4)问：现在有几只小 鸭？你会列式吗？学生说，教师板书。布置作业完成108页8、9题。教学反思