《八年级语文上册 第24课《明天不封阳台》学案 苏教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文上册 第24课《明天不封阳台》学案 苏教版.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、明天不封阳台导学案第 周 第 课时 授课时间： 年 月 日 主备：班级： 姓名： 学号： 【课 题】明天不封阳台【学习目标】 1、理清文本的线索和表述的主要意思。2、结合文章内容，提出自己对现代城市中“人与自然”问题的理解与设想 。【学习重点】1、理解作者的思路和贯穿全文的叙事线索；2、学习叙议结合的写法。【学习难点】深入理解文本表达的人应与自然和谐相处、共生共荣的观念。【学习过程】导 学 内 容记录（复备）预 习 一、给加点字注音。鳞次栉比（ ） 自给自足（ ） 恬淡和谐（ ）灿若朝霞（ ） 情不自禁（ ） 变幻莫测（ ）二、解释词语。鳞次栉比：自给自足：变幻莫测：安身立命：不速之客：三、阅
2、读课文，思考：1、文本围绕什么话题展开的？2、关于封不封阳台，文中“我”的情感和态度都经历了变化，整理出我态度变化的过程。3、指出文章的线索。第 一 课 时感 知 内 容一、课文写了一件怎样的事情？表明作者怎样的理念？二、从封与不封，我的态度发生了很大的变化。1、我为什么“明天要封阳台”？2、后来为什么对封阳台产生了怀疑？3、最后决定“明天先不封阳台”又是为什么？三、概括文章的线索。探 究 写 法1、文章线索清晰，以是否封阳台为线索贯穿全文。2、通过明天是否封阳台这个话题，提出了人与自然界应该和谐相处这样一个具有重大意义的现实问题： “以小见大”。3、表达方式上，记叙和议论相结合：“夹叙夹议”
3、。无论写“明天要封阳台”“明天还封阳台吗？”“明天先不封阳台”，都有叙有议，叙议结合。摘录议论性的句子，并说说分别表达了作者怎样的感情或思想。练 习一、给加点字注音。鳞次栉比（ ） 自给自足（ ） 恬淡和谐（ ）灿若朝霞（ ） 情不自禁（ ） 变幻莫测（ ）二、造句。鳞次栉比：安身立命：只能，而不能，因为：三、分别指出课文的线索和主旨。线索：主旨：第 二 课 时拓 展 延 伸一、想想作者为什么以“明天不封阳台”为题？能否换成“一只受伤的鸽子”？二、我和儿子决定明天先不封阳台的原因一样吗？三、文章最后写道：“我决定先（先：暂时、暂且）明天不封阳台了”。对“先”如何理解？学 习 感 受10岁的法国
4、小女孩蒂皮出生在非洲的纳米比来，她与当野生动物摄影家的父母在非洲丛林里生活了整整十年，在神秘而充满乐趣的非洲大草原上，蒂皮与大象作兄妹，与豹子作朋友，与斑马、蜥蜴、羚羊、鸵鸟相亲相爱，她与自然和谐地相处着诗意地栖居，要求人类不仅要珍爱自己，也要珍惜那些与我们同处于同一片晴空下的无言的生命！我们必须改变对自己在大自然中所处地位的认识，即人类不是大自然的主宰者或统治者，而是大自然家庭中的一员。人类应该成为这个大家庭中的善良公民，仅仅出于自身利益而关心生态平衡是远远不够的，还必须确立一种新型的伦理体系，一种新型的人与自然的平等关系。人与自然应该和谐相处，不要再封闭人与自然间的阳台，让我们更自由地呼吸
5、大自然的气息。如此才能像德国诗人荷尔德林所说:人，诗意地栖居于大地之上练 习一、 “人，只能与自然和谐相处，而不能总以自然的征服者自居，因为在剥夺自然资源的同时，人类也在毁灭着自己。” 你同意这种观点吗？你认为人类应该怎样做才能做到与自然的和谐相处？ 二、 “远离了车流、高楼和霓虹灯的人们，竟情不自禁地趴在地上大喊”，这一不可思议的举动说明了什么?三、请说说下面这幅漫画的含义。四、善待野生动物，善待大自然，善待地球，即善待人类自己。请你设计一则“人应与自然和谐相处”的公益广告。教（学）反思：明天不封阳台答案一、加点字注音。鳞次栉比（ zh ） 自给自足（j ） 恬淡和谐（tin）灿（cn）若朝
6、霞 情不自禁（jn） 变幻莫测（ ）三、阅读课文，思考：1、文本围绕什么话题展开的？明天是否封阳台。2、关于封不封阳台，文中“我”的情感和态度都经历了变化，整理出我态度变化的过程。明天要封阳台明天还封阳台吗？明天先不封阳台。3、指出文章的线索。文章以是否封阳台为线索贯穿全文：明天要封阳台明天还封阳台吗？明天先不封阳台。第 一 课 时一、课文写了一件怎样的事情？表明作者怎样的理念？本文叙述了“我”家由于一只一只鸽子的来临而决定不封阳台的事情。表达了人应与自然和谐相处，共同发展的思想。二、从封与不封，我的态度发生了很大的变化。1、我为什么“明天要封阳台”？阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间。2
7、、后来为什么对封阳台产生了怀疑？对鸽子的同情、忧虑；人与自然应该和谐相处。3、最后决定“明天先不封阳台”又是为什么？为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的“朋友”，也为了它带给我的那一片恬淡和谐的思绪。总之，明天不封阳台主要原因就是能亲近大自然，与大自然和谐相处。拓 展 延 伸一、想想作者为什么以“明天不封阳台”为题？能否换成“一只受伤的鸽子”？以“明天不封阳台”为题一方面点明了文章写的主要内容，另一方面该句也是文章的叙事线索，使得文章层次清楚；同时也表明了作者的善待动物、善待自然的观点。如果换成“一只受伤的鸽子”就没有这种效果了。二、我和儿子决定明天先不封阳台的原因一样吗？儿子：
8、儿童对小动物单纯地同情、喜爱我：对人与自然关系的理性的思考是否封阳台是表面现象，而人与自然的和谐相处是本文的本质。三、文章最后写道：“我决定先（先：暂时、暂且）明天不封阳台了”。对“先”如何理解？说明作者的思考还在继续，而我们读者的思考也没有结束。难道仅仅是阳台阻隔了我们与自然的关系？不！很大程度上是我们人类自己伤害了大自然！正如文中所说的“人是自然的一部分，所以我们要好好保护自然，与自然和谐相处。然而很多人却不能意识到这一点。练 习一、 “人，只能与自然和谐相处，而不能总以自然的征服者自居，因为在剥夺自然资源的同时，人类也在毁灭着自己。” 你同意这种观点吗？你认为人类应该怎样做才能做到与自然的和谐相处？ 同意。人们要懂得尊重自然，不以自然的征服者自居，并懂得在合理、节制地开发利用自然资源的同时，保护生态环境。二、 “远离了车流、高楼和霓虹灯的人们，竟情不自禁地趴在地上大喊”，这一不可思议的举动说明了什么?表现了与自然界人们回归自然的激动。三、请说说下面这幅漫画的含义。含义：人类肆意捕食青蛙，使它们躲在井底不敢出来。呼吁人们要保护青蛙，爱护我们的生存环境。提示：解答这类题目时，首先要仔细观看漫画：看图画、看文字、看标题；然后联系实际，思考它揭示的是哪个方面的问题，揣摩作者的意图。