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1、科目语文班级：学生姓名课题课 型新授课时2课时备课组长签字学习目标：1.学习本文抓住人物形象特征刻画人物的方法。2.品味文中朴实自然的语言，感受字里行间所表达的父子亲情。3.体会本文表现的民族传统美德，父亲对儿子的一片深情。学习重点学习本文抓住人物形象特征刻画人物的方法。学习难点赏析文章朴实却含韵至爱深情的语言，体会感情流程。背影课前准备【合作复习】1、给下列加点字注音，并工整、规范的抄写在田字格内。 交卸（ ）狼藉（ ） 妥帖（ ）簌簌（ ）颓唐（ ） 琐屑（ ）奔丧（ ）踌躇（ ） 蹒跚（ ）（ ）差使（ ）迂腐（ ）二、课堂学习1、找出本文四次描写“背影”的文字，各是在什么情况下出现的？
2、第一次： 第二次： 第三次： 第四次： 2、重点研读“第二次背影”，抓住关键词，品析下列语句。（1）蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他 过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。 （2）他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 3、文中记叙父亲送儿子上车过程中的四句话，请找出来，并说说其中涵盖了父亲怎样的情感？第一句： 第二句： 第三句： 第四句： 三、随堂检测根据所给的意思，写出相应的词语乱七八糟的样子。_ _感情积聚在心里。_ _细小而繁多（的事）。_ 不幸的事接连发生。_ _看到家庭败落的情况心里感到悲伤_
3、四、拓展延伸必做题：1、根据拼音写出汉字或给加粗字注音交卸（ ） 狼j（ ） 妥帖（ ）tu唐（ ） 琐xi（ ） 晶莹（ ）踌躇（ ） pn shn（ ）2、根据所给的拼音，为下列多音字组词A差：chi（ ）ch（ ）ch（ ）B丧：sng（ ）sng（ ）C禁：jn（ ）jn（ ）D奔：bn（ ）bn（ ）E栅：zh（ ）shn（ ）3、解释加粗字的意思A不能自已（ ） B情郁于中（ ）C触目伤怀（ ） D举箸（ ）选做题：类文阅读：阅读下文，完成10-14题。 有一次，幼小的我，忽然走到母亲面前，仰着脸问：“妈妈，你到底为什么爱我？”母亲放下针线，用她的面颊，抵住我的前额，温柔地，不迟疑
4、地说：“不为什么只因为你是我的女儿！” 小朋友！我不信世界上还有人能说这句话！“不为什么”这四个字，从她口里说出来，何等刚决，何等无回旋！她爱我，不是因为我是“冰心”，或是其他人世间的一切虚伪的称呼和名字！她的爱是不附带任何条件的，惟一的理由，就是我是她的女儿。总之，她的爱，是屏除一切，拂拭一切，层层地挥开我前后左右所蒙罩的，使我成为“今我”的原素，而直接的来爱我的自身。10.第三段中 处，应填入的词语是( )A.明显 B.浅显 C.明确 D.显明11.第一段中的“不迟疑”与第二段中的哪句相呼应？12.文中画线句子说明母爱的特点是( )A.温馨 B.无私 C.博大 D.深沉13.第二段中母亲爱的是“我的自身”的原因是_。（用原文中句子回答）14.给文章加一个小标题。五、小结反思