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1、山东省宁阳县第二十五中学七年级语文下册第17课 安塞腰鼓（第1课时）学案 新人教版教学目标：1、感受安塞腰鼓的雄浑气势。2、通过朗读课文体会文中表现出来的生命中奔腾的力量和阳刚之美3、理解排比修辞手法在文章中的作用。教学重点: 感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量教学难点: 品味排比句的作用、气势与激情一、快乐预习：1.自读文章，解决生字词。给加点字注音。 瞳仁（ ）亢奋（ ）羁绊（ ）山崖（ ）冗杂（ ）烧灼（ ）磅礴（ ）淋漓（ ）恬静（）晦暗（）蓦然（）磅礴（）颤栗（）戛然而止（）渺远（ ）2填空后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，（ ）地搏击着，（ ）地搏击着。它（ ）着你，（ ）着你，（
2、）着你。它使你从来没有如此（ ）地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你（ ）于那农民衣着包裹着的躯体，那（ ）着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以（ ）出那么奇伟磅礴的能量！二、合作探究：1画出文中能高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句话. 4文中大量地使用了哪种修辞手法来表现安塞腰鼓的气势?思考一下其何作用？ 5.根据自己的理解朗读全文并揣摩文章所要表达的思想感情. 6. 学生组内自主朗读，体验作品的情感、语调，然后推荐代表，比赛朗读。三、感恩达标：、提问：“这腰鼓”这一段用了那些反义词？运用反义词写有什么好处？ 明确： 好处： 、提问：如果说上面是实写，那么，“使人想起”三段是虚写，用虚写有什么好处？ 明确：好处： 、提问：作者联想到什么？ 明确：