《山西省广灵县第三中学七年级语文上册 6.30《赫尔墨斯和雕像者》学案 人教新课标版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山西省广灵县第三中学七年级语文上册 6.30《赫尔墨斯和雕像者》学案 人教新课标版.doc（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 1 课时课 题 寓言四则之赫尔墨斯和雕像者蚊子和狮子学习目标1、理解寓言艺术特色，学写寓言；2、迁移经验技能，把握文意；3、培养读、写、听、说的能力；4：学习写作技巧，进行寓言创作（重点）学法指导伊索寓言两则极具讽刺意味，作者已点明寓意：希望和结果的矛盾，是赫尔墨斯和雕像者讽刺性之所在；蚊子和狮子讽刺了战胜强大敌人却撞在蜘蛛网上的蚊子。通过反复朗读感受文中的情节，理解形象，思考作品中阐述的人生哲理和深刻的寓意。但本课更在于灵活地分析寓意，采用讨论法引导学生从不同角度作概述。要注意联系生活实际，进行拓展阅读。课前预习1、朗读课文，复述故事。2、查字典，词典解决字词。3、体会寓意。课 堂 导
2、学一、导入新课续写寓言，感受特色师生共同创作龟兔赛跑续篇，感受寓言的艺术魅力。（教师指导学生进行有效的创作，并进行适时的鼓励）总结：同学们，寓言的创作过程要求我们插上想象和联想的翅膀，进行生动的创作。下面，我们将进一步学习了解寓言的特色，感受它独到的艺术魅力。二、寓言简介1、什么是寓言？具有什么特点？以劝喻或讽刺性的故事为内容的一种文学体裁。它的 篇幅一般较短小，故事的主人公有的是人，更多的是人格化的动物植物或自然界其他的东西和现象。主题大多是借此喻彼、借远喻近、借古讽今、借小喻大等寓意深刻的道理于故事中，有鲜明的哲理性和讽刺性，在创作中常用夸张和拟人等表现手法。2、关于伊索寓言是一本古希腊寓
3、言集。伊索是公元前六世纪希腊的一个奴隶，善讲寓言故事，后人搜集了古希腊流传的寓言，几经加工、编辑成书，统归在伊索的名下，称伊索寓言。三、对比教学，学习寓言。结合学生已获得的认识，让学生以小组为单位，采取他们认为可行的方法学习赫耳墨斯和雕像者和蚊子和狮子课 堂 导 学1、小组学习，教师参与2、检验小组学习效果问题设计：1、赫耳墨斯和雕像者是怎样以神喻人来刻画赫耳墨斯的形象表现出深刻哲理的？（提示：根据赫耳墨斯的两次心理活动分析）2、蚊子和狮子是怎样运用刻画形象表现出深刻哲理的？（提示：两次战斗的细节描写）分析提要：1、“想知道” 自命不凡、爱慕虚荣三问价钱中的心理 进一步表现他的小人之心和自高自
4、大2、赫尔墨斯在生活中各比喻哪一种人？赫尔墨斯是一个自命不凡、妄自尊大、爱慕虚荣的盲目自高自大者。3、赫尔墨斯这种人给我们什么启示？做人要谦虚，不能自大。5、“蚊子和狮子” 吹着喇叭冲过去 勇敢善斗 唱着凯歌 得意忘形蚊子和蜘蛛 “却”、粘住 败得很惨 “不料” 至死不悟课 堂 导 学6、这则寓言给我们什么启示？总结语句经过学习，我们知道，寓言故事里的人物可以是人，也可以是神，世间的万事万物都可以做为寓言故事里的人物，寓言故事大多情节简单，但虽然情节简单却内藏寓意，那我们应如何进行寓言创作呢？一是要有丰富的想象和联想，二是对故事中的人物的语言、动作和心理等进行描写，藏寓意于故事中。三、拓展教学
5、，创作寓言学以致用，让学生在创作实践中尽情展现他们的想象力，获得成就感吧！1、 出示“给题目写寓言、给开头写寓言、给寓意写寓言”等几种不同要求的写作练习，让学生自主构思：给题目写寓言：水滴与石头、新龟兔赛跑、口与鼻的对话等给开头写寓言：老虎回家之后树干对树叶说：“”等给寓意写寓言：告诫人们要保护环境、人与人之间要互相帮助等自主创意写寓言：自拟题目，自找寓意进行创作 2、 进行讲故事比赛 课 堂 导 学将学生分为两组进行上台讲故事比赛，教师给予及时地表扬适时评价。3、 总结师生互评：可结合讲故事情况展开互评，也可让学生交流心得体会。四、课堂练习 见导学案的基础巩固部分五、布置作业给蚊子和狮子安排一个与课文不同的结局。300-500字左右。板书设计人物 故事梗概 寓意 创作手法赫尔墨斯、雕像者 问身价 人不应该爱慕虚荣 语言（对比）蚊子、狮子、蜘蛛 挑战与失算 人不应该被暂时的胜利冲昏头脑 动作、心理（人、神）万事万物 情节简单 言此意彼 想象与联想 导学后反思： 对于寓言寓意的理解，不能仅限于一种，应启发学生从多角度去思考分析，尊重学生不同的见解。6用心 爱心 专心