春八年级物理下册 10.2 阿基米德原理学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级下册物理学案.doc

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1、第2节阿基米德原理【学习目标】1会设计实验探究阿基米德原理。2了解阿基米德原理,并会进行浮力的简单计算。【学习重点】了解阿基米德原理。【学习难点】理解阿基米德原理,会灵活地应用阿基米德原理解决实际问题。行为提示:1用双色笔将学习目标中行为动词标出来。2解读学习目标,引入新课。规律总结:如何正确理解阿基米德原理:理解阿基米德原理时,应注意以下几点:(1)原理中所说的“浸在液体中的物体”包含两种状态:一是物体全部浸在液体里,即物体浸没在液体中;二是物体的一部分浸在液体里,另一部分露在液面以上。(2)G排是指物体排开液体所受的重力,F浮G排表示物体受到的浮力大小等于被物体排开的液体的重力。(3)V排

2、表示被物体排开的液体体积,当物体浸没在液体里时,V排V物,当物体只有一部分浸入液体里时,V排V物。(4)由F浮液gV排可以看出,浮力的大小只跟液体的密度和物体排开液体的体积这两个因素有关,而跟物体本身的体积、密度、形状、在液体中的深度、在液体中是否运动、液体的多少等因素无关。情景导入生成问题我们学习物质的密度时说过一个故事:两千多年以前,古希腊学者阿基米德为了鉴定王冠是否用纯金制成,要测量王冠的体积,冥思苦想了很久都没有结果。一天,当他跨进盛满水的浴缸洗澡时,看见浴缸里的水向外溢,突然想到:物体浸在液体中的体积,不就是物体排开液体的体积吗?随后,他设计了实验,解决了王冠的鉴定问题。这次洗澡的偶

3、然发现,不仅让阿基米德解决了王冠的鉴定问题,还通过大量的实验,总结出了著名的阿基米德原理。你认为阿基米德原理的内容是什么呢?自学互研生成能力自主阅读教材P5355的内容,独立思考并完成:1如图所示,在研究浮力大小与哪些因素有关时,某同学将一个空易拉罐开口向上,缓缓压入到盛水烧杯中,在这个过程中,手用的力越来越大,这说明:_物体排开液体的体积越大,受到的浮力越大_。2实验探究阿基米德原理实验探究:浮力的大小跟排开液体所受重力的关系。实验过程:如图所示。操作说明:(1)溢水杯中的水应当装满(至溢水口处)。(2)实验中所测物理量有:物体_重力_、物体完全浸没后测力计示数、排开的水和小桶_总重力_、小

4、桶_重力_。实验结论:浸在液体中的物体受到向上的浮力,浮力的大小等于它排开的液体所受的_重力_。这就是著名的阿基米德原理。用公式表示:F浮G排_液gV排_。要点提示:在进行有关密度和浮力的测量与计算时,应注意两点:一是在利用公式进行计算时,要注意各物理量的单位一定要化为国际单位;二是当物体处于静止状态时,即物体处于平衡状态时,要分清楚物体受哪几个力的作用。各小组长将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上,寻求小组间合作探究,共同解决。对照学习目标思考:1今天我学到了什么知识?2我还存在哪些疑惑?自主阅读教材P5556的内容,独立思考并完成:3求浮力大小的方法可归纳为以下三种:(1)称重法:在

5、空气中用弹簧测力计测一物体的重力,示数为G,将物体浸在水中后,弹簧测力计的示数将_减小_(选填“增大”“减小”或“不变”),若此时的示数为F,则物体受到的浮力F浮_GF_。(2)压力差法:浸没在液体中的正方体,上表面受到的压强_小于_(选填“大于”“小于”或“等于”)下表面受到的压强,因为正方体的上、下表面的面积相等,因此上表面受到的压力_小于_(选填“大于”“小于”或“等于”)下表面受到的压力,使正方体下表面和上表面有一定的_压力差_,这就是浮力产生的原因,表达式是_F浮F向上F向下_。(3)公式法:浸在液体中的物体受到的浮力等于物体排开的液体所受的_重力_,这个规律叫阿基米德原理,其表达式

6、是F浮_G排_液gV排_,从公式中可以看出,物体所受浮力的大小与_液体密度_和_物体排开的液体体积_有关。4一金属块在空气中用弹簧测力计称得重力为27 N,把它全部浸没在水中时,测力计的示数为17 N,g取10 N/kg,则:(1)该金属块受到水对它的浮力是多大?(2)物体的体积是多少?(3)金属块的密度是多大?解:(1)物体所受浮力F浮GF27 N17 N10 N;(2)由阿基米德原理F浮液gV排,变形得V排1.0103 m3;(3)由于金属块完全浸没在水中,则有V物V排1.0103 m3,则金属块的密度2.7103 kg/m3。对学:对子之间相互检查独学完成情况,并用双色笔做好记录。群学:小组长先统计本组疑问,并帮助解疑。针对展示的方案进行讨论交流。交流展示生成新知方案一均匀的长方体浸没在液体中,如图所示。已知它的底面积为S。上表面所处深度为h1,下表面所处的深度为h2,则长方体下表面受到液体的压力表达式为_液gh2S_、浮力表达式为_液g(h2h1)S_。(液体的密度液和g为已知量)当堂演练达成目标见学生用书课后反思查漏补缺

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