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1、第14课 ?福楼拜家里的星期天?教学目标一、学习人物描写的方法，让学生默读揣摩，比拟几个人物不同的写法。二、让学生学习场面描写的方法。例如行文顺序、材料剪裁、人物配置等，都可以从课文中得到启发。三、课文词语丰富，让学生注意积累。教学重点学习人物描写的方法，学习场面描写的方法 教学过程：一、导入前一课中贝多芬中的任务介绍。如?罗曼罗兰?二、整体把握这篇文章写了四位作家。学习这篇课文，首先要把握作者所写的四位作家的外貌和性格特点。作者 善于抓住四位作家在肖像和性格上的特点，各有侧重地描写他们的肖像、行动和语言。哪个作家在哪一 方面最有特点，就着重写哪一方面。对四个作家都进行了肖像描写，写得最详细具
2、体的是左拉，其次是 都德，这两位作家的肖像又形成鲜明的比照。在语言描写方面，四位作家的具体谈话内容，都没有具体 铺开来写，只是由作者概述他们的谈话内容。但对他们谈话的声调仪态，作了不少描绘；对他们的口才, 也作了一些评论。在动作描写方面，有详有略，福楼拜是全文的中心人物，对他的动作的描写，当然详 细一些；左拉的坐相比拟特殊，也有较多的笔墨描写；对屠格涅夫的动作描写，只有一句。写四位作家 的肖像、行动和语言，又往往是为了表现他们的性格特点。三熟读课文，分别概括福楼拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、语言、行动和性格的特点，并用表格说 明。肖像语言性格福楼拜古高卢斗士式的大 胡子，蓝色的大眼睛他的声音
3、特别洪亮， 仿佛吹响一把军号。 有时雄辩过人。他可 以用一句很明了很 深刻的话结束一场 辩论。热情奔放，容易激动，和蔼可亲，博学睿智屠格涅夫屠格涅夫白皙的脸。用一种轻轻的并有 点犹豫的声调慢慢 地讲怀有狂热的理想，醉 心文学事业，博学多 识都德都德他的头很 小却很漂亮，乌木 色的浓密卷发从头 上一直披到肩上， 和卷曲的胡须连成 一片。他的眼睛像 切开的长缝，眯缝 着，去卩从中射出一 道墨一样的黑光。 也许是由于过度近 视，他的眼光有时一来就谈巴黎的事 情，讲叙着这个贪图 享受、寻欢作乐并十 分活泼和愉快的巴 黎。只用几句话，就 勾画出某人滑稽的 轮廓。他用他那独特 的、具有南方风味和 吸引人的
4、挖苦口吻 谈论着一切事物和 一切人。生性活泼，健谈，厌 恶腐朽的生活方式。很模糊。左拉左拉中等身 材，微微发胖。有 一个朴实但很固执 的面庞。他的头颅 不漂亮，但表现出 聪明和坚强的性 格。他那很兴旺的 脑门上竖立着很短 的头发，直挺挺的 畀子像疋被人很犬 然地在那长满浓密 胡子的嘴上一刀切 断了。这张肥胖但 很坚毅的脸的下半 部都覆盖着修得很 短的胡须，黑色的 眼睛虽然近视，但 透着探求的十分尖 锐的目光。他的微 笑总使人感到带点 嘲讽，他那很特别 的唇沟使上唇咼咼 地翘起，又显得十 分滑稽和戏谑。很少讲话。发 出几声：“可是 可是当福楼 拜的激情冲动过去 之后，他就又不慌 不忙地开始讨论，
5、 声音总是很平静， 句子也很温和。温和，寡言，坚毅， 聪明。四、问题探究作者在表达和描写中间，插入一些抒情和议论，有什么作用？有助于揭示人物的性格特征，使读者更深刻地认识这四位作家。例如，对屠格涅夫与福楼拜的会面，作者议论说：“两人常常是一拍即 合，一见面，两人都不约而同地感到一种与其说是相互理解的愉快，倒不如说是心灵内在的欢乐。这 里的议论告诉读者，由于屠格涅夫同福楼拜有相同的思想、哲学观点，共同的趣味、生活和梦想，相同 的文学主张、狂热的理想，共同的鉴赏能力与博学多识，因此早就超岀了 “相互理解的愉快，而是“心灵内在的欢乐，使读者对两位大作家之间的关系有更深刻的认识。教后记：要求学生抓住四
6、位作家在肖像和性格上的特点， 各有侧重地描写他们的肖像、 行动和语言。哪个作家在哪一方面最有特点，就着重写哪一方面。对四个作家都进行了 肖像描写，写得最详细具体的是左拉，其次是都德，这两位作家的肖像又形成鲜明的对 比。福楼拜家的星期天莫泊桑教学目标：1、整体把握课文，把握四位作家的外貌特征和性格特点2、学习人物描写的方法，让学生仔细描摹，比拟几个人物的不同写法3、学习本文行文顺序、材料剪裁方面的特点4、课文语言丰富，让学生细细品味，注意积累重点：学习人物描写的方法难点：通过人物的肖像、动作、语言的描写，归纳人物的性格特征教学步骤：一、导入二、让学生交流查阅有关作者及四位作家的资料三、检查预习情
7、况1、正音：魅m百皙xi捋lu o踝hud谬mi u颅丨u膺y mg琐su o2 朗读课文四、整体把握课文主旨：这篇文章描写了福楼拜等四位作家在星期天聚会的场面，表现了他们对事业的执着的追求、 博学多识的才干及深厚的友谊。五、问题研讨1、熟读课文，分别概括福楼拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、语言、行动和性格的特点，并用表格说 明。人物肖像语言动作性格福楼拜屠格涅夫都德左拉2、让学生揣摩课文中人物描写的句子，比拟几个人物不同的写法。作者善于抓住四位作家的性格上的特点，各有侧重地描写他们的肖像、行动和语言。哪个作家在哪 一方面最有特点，就着重写哪一方面。厂左拉：最详细具体J都德：较详细和成鲜明比照
8、肖像描写 福楼拜：略写J-屠格涅夫：一句话，最简略、没有具体铺开写，只是概述了他们的说话内容语言描写2、描绘了谈话的声调仪态3、对口才也做了一些评论 福楼拜：全文中心人物，详写 V左拉：坐相比拟特殊，也较详细动作描写都德：略写屠格涅夫：一句话写作家的肖像、语言、动作，又是为了表现他的性格特点。3、本文写了四位作家，作者是怎样组织材料、安排结构的？a按时间顺序来写：第一个屠格涅夫-过了一会都德注意语言标志接着左拉渐渐地人越来越多-b、像舞台剧结构时间：星期天地点：福楼拜家六层楼的一个单身宿舍人物：福楼拜为核心人物，屠格涅夫、都德、左拉逐个登场 主要内容：每个人物的肖像、语言、动作人物之间的交流4、描写中间，插入一些抒情和议论，有什么作用？ 有助于揭示人物的性格特征，使读者更深刻地认识这四位作家。如：第 3 小结的议论，使读者对这两位大作家之间的关系有了更深刻的认识。 让学生从文中找出抒情、议论的句子。并对其作用作简要分析。5、体味莫泊桑在本文中所运用的准确而生动的语言，从文中找出例子来分析说明