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1、第二节 科学探究：物质的比热容教学设计重庆市梁平区云龙中学杨树红教学目标【知识与技能】1. 了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性。2. 尝试用比热容解释简单的自然现象。【过程与方法】1. 通过猜测物体吸收的热量与哪些因素有关，运用控制变量法设计实验方案 ，然后进行实验,并对实验数据进行分析、比拟、归纳，经历比热容概念的建立过程。2. 通过运用水的比热容较大这一特性理解一些简单现象，认识物理与生活的紧密联系。【情感态度价值观】通过探究活动，激发学生的探究热情。 培养学生自己动脑筋、 想方法解决问题的能力，培 养学生严谨的科学态度。教学重难点【教学重点】比热容的概念和热量的相关计算。【教学
2、难点】理解比热容的概念并能利用它解释有关现象。教学过程一、新课导入在我们生活的每一个地方，不管哪个季节，昼夜之间都有温差，有的地方温差还相当大， 你知道为什么会这样吗？二、教学步骤探究点1实验探究物质吸热或放热规律阅读课本P39 “探究物质吸热或放热规律。思考物体吸收或放出热量的多少跟哪些因素有关呢？提示物体吸收或放出的热量可能跟物体的质量、物体温度变化的度数、物质的种类等有关。思考怎样探究物体吸收的热量跟物质种类的关系呢？提示探究不同质量的同种物质，温度变化时吸收热量的 能力。1. 实验设计的思路：选取两种物质，让它们的质量、升高的温度相同，比拟它们加热的时间。加热时间短的物质吸收热量少，加
3、热时间长的物质吸收热量多。或者选取两种物质，让它们的质量、吸收的热量相同，比拟两种物质温度升高的度数。温度升高度数小的吸收热量的 能力强，温度升高度数大的吸收热量的能力弱。2. 实验器材：酒精灯、两只相同的烧杯或一只烧杯、两支相同的试管、火柴或打火机、两只搅拌器、质量相同的水和煤油、两支温度计、铁架台、钟表、天平。思考实验时怎样做才能让水和 煤油吸收的热量相同？提示为了使水和煤油在相同的时间内吸收的热量相等，可以用两个完全相同的热源同时对它们加热，也可以把两种物质分别放入试管中，把两支试管同时放入同一个烧杯的水中，通过水给它们加热。3. 实验步骤：1取相同质量的水和煤油分别倒入两只烧杯中，根据
4、酒精灯火焰固定烧杯的高度 ，按照如图组装实验器材。(2) 观察并记录水和 煤油的初温度ti,预先设定好液体加热的末温度t2。(3) 用酒精灯给烧杯加热，记下加热的开始时刻。加热过程中，上下反复e缓慢地提-拉搅+、/ 羽拌器。(4) 当一种液体温度到达t2时，记录该液体加热的最终时刻，计算该液体加热 的时间t。对另一液体作同样的观察和记录。(5) 将用过的水和煤油倒在事先准备好的器皿内。整理好实验器材。小组讨论对质量和初温都相同的水和煤油加热，吸收相同的热量后，哪种物质的温度升高得多？要让水和煤油升高相同的温度，对哪种物质加热的时间长？这说明了什么？分析对水和煤油加热，吸收相同的热量后，煤油的温
5、度升高得多。要让水和煤油升高相同的温度，对水加热的时间长，这说明水吸收的热量多。由此可知，相同质量的不同种物质， 升高相同的温度，吸收的热量不同。探究点2物质的比热容阅读课本P42 “物质的比热容。思考比热容描述的是物质的什么规律?比热容的定义、公式、单位是什么？提示(1)比热容描述的物质规律是相同质量的不同种物质，升高相同的温度，吸收的热量不同。(2) 比热容的大小等于一定质量的某种物质在温度升高(或降低)时吸收(或放出)的热量与它的质量和升高(或降低)温度的乘积之比。(3) 比热容用字母c表示，它的公式：c*(咳勺)，单位:J/(kg C )。小组讨论比热容的大小能不能等于单位质量的物质温
6、度升高1 C吸收的热量？同种物质温度降低1 C放出的热量与温度升高1 C所吸收的热量相同吗？分析能;相同。思考水的比热容是4.2 X 103 J/(kg C )，它表示什么意思？提示1 kg水温度升高(或降低)1 C所吸收(或放出)的热量是4.2 X 103 J。小组讨论读“常见物质的比热容表，你有哪些 发现？分析(1)不同物质的比热容一般不同，水的比热容最大。(2) 液态物质的比热容一般比固态物质的比热容大。(3) 有个别不同种物质，它们的比热容相同(如冰、煤油);有个别同种物质，在不同状态下 (如冰、水)，比热容不同。思考质量相同的情况下，吸收相同的热量，什么样的物质温度变化大？升高相同的
7、温度什么样的物质吸收热量多 ？提示质量相同的情况下，吸收相同的热量，比热容小 的物质温度变化大(如煤油)；升 高相同的温度，比热容大的物质吸收热量多 (如水)。小组讨论水的比热容最大，在生活、实践中有哪些应用？分析水的比热容最大，在同样条件下，水吸收或放出的热量多，因此常 用冷水冷却汽 车发动机，常用热水来取暖。思考铝的比热容是0.88 X 103 J/(kg C ),要把2 kg的铝块从30 C加热到100 C , 至少需供应多少热量？提示1 kg铝温度升高1 C吸收的热量为0.88 X 103 J;2 kg铝温度升高1 C吸收的热量为 0.88 X 103 JX2=1.76 X 10 3
8、J;2 kg 铝温度升高 100 C -30 C =70 C ,吸收的热量为 1.76 X 103 JX 70=1.232 X 10 5 J。归纳提升吸热公式为 Q吸=cm(t 2-t 1)。其中，Q吸表示物体吸收的热量，c表示物质的比 热容，m表示物体的 质量,t1表示物体的初温，t2表示物体的末温。同理可得放热公式Q放=cm( 11-t 2)。三、板书设计第二节科学探究：物质的比热容1. 探究物质吸热或放热规律(1) 思路解读(2) 实验结论：相同质量的同种物质，升高相同的温度，吸收的热量相同；相同质量的不同 种物质，升高相同的温度，吸收的热量不同2. 比热容(1)定义公式：c=(3) 单位:J/(kg C )应用3. 吸热公式和放热公式吸热公式：Q =cn( 12-t 1)放热公式：Q放=。n( 11-t 2)教学反思比热容的公式理解起来比拟困难，教学中，先避开其公式不讲，依据认知规律学习了热量公式之后，再回头看比热容的公式，这样首尾照应，环环相扣，使比热容知识成为一个整体。 把比热容的大小进行转化、推导总结吸热、放热公式，培养了学生的逻辑推理能力。用比热容知识解释内陆地区昼夜温差大、沿海地区昼夜温差小，用冷水冷却汽车发动机，用热水 取暖,拉近了物理知识与生活之间的距离。感谢您的阅读，祝您生活愉快