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1、认识东南西北教学目标：1. 知识目标：结合学生现实的学习环境，使学生认识东、南、西、北四个方向，知道东西相对，南北相对能用给定的一个方向识别其余的三个方向。2. 能力目标：使学生知道地图上的方向。3. 情感目标：培养学生识别方向的意识，进一步开展空间观念。教学重、难点：重点：能根据自身方位识别东、南、西、北四个方向。难点：会描述物体所在的方向，体会东、南、西、北四个方向之间的关系。教学用具：写有东、南、西、北的标牌各一张，校园平面示意图记录纸每人一张，挂图等。教学过程：一、生活引入让学生说说早晨太阳在什么方向？“早晨，太阳在东方从东方升起二、探究新知1. 初步认识东、南、西、北1教师站在正中间
2、，拿出东、西、南、北的标牌。提问：你们每个小组有没有方法知道自己的那一组应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？2学生分组讨论，并根据已有的生活和知识经历进展判断，如：太阳从东边升起，从西边落下；小时侯学过的识别东、南、西、北的儿歌。遇到困难时，教师给予启发和帮助。3各组汇报讨论结果，并说说是怎么知道的？在各组明确自己的方向后，把标牌放在各组的面前。2. 初步体验东、南、西、北1请一名学生站在正中间，指一指东、南、西、北四个方向后，面向东说一说，他的东、南、西、北面分别是哪一组？然后，依次面向南、西、北说一说，他的东、南、西、北面分别是哪一组？2刚刚，我们面向不同的方向，用前、后、左、右描述了
3、四个小组的位置。现在，我们还是面向不同的方向，用东、南、西、北描述了四个小组的位置。有什么不一样吗？让学生体会到：无论面向哪个方向，东、南、西、北是确定的，前、后、左、右会不断发生变化3. 在游戏中识别东、南、西、北教师站在正中间，带着学生做游戏下面的游戏：1东面的小组拍拍肩，南面的小组抬抬腿，西面的小组弯弯腰，北面的小组点点头。2所有小组面向东，指一指、说一说前、后、左、右分别是哪个方向？所有小组面向南，指一指、说一说前、后、左、右分别是哪个方向？所有小组面向西，指一指、说一说前、后、左、右分别是哪个方向？所有小组面向北，指一指、说一说前、后、左、右分别是哪个方向？3你们发现东、南、西、北这
4、四个方向之间有哪些有趣的关系？从东开场，按顺时针方向依次为东、南、西、北。东与西相对，南与北相对。4教师把东、南、西、北的标牌收起来，请学生站在正中间，并蒙住他的眼睛转三圈，然后告诉他面向的是哪一个方向，让他指出其余的三个方向，其他同学当裁判。4. 绘制校园的示意图1看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？2在学生描述的根底上，确定操场四个方向的主要建筑场，并让每个学生完成下面的校园示意图。长方形中填写主要建筑场，正方形中填写相应建筑物的所在方向，学生可以面向东、南、西、北的任一方向填写。操 场3收齐学生的校园示意图，把全班学生带回教室。三、稳固练习1. 练习一第1题。2. 第3页例1。让学生想像自己是小明那样站在操场中间，完成例1中的填空。四、全课总结今天学会了什么？怎样辩认东、南、西、北？作业设计说一说，你家的东、南、西、北四个方向都有些什么？