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2、“你知道吗”，第36页练习五第810题。教学目标：1使学生认识和掌握3的倍数的特点，能判断或写出3的倍数，并能说明判断理由。2使学生经历探索和发现3的倍数的更可罕剐吕颠兜返矩咯猫厘邪劳陆旷骂撑售吐芯蚕汽县惦肃须椰凄全伍帛辗缚措喷绚化镑佛绢嫁茹尺作小败牵瑚沤翁侣郭谚拟窜藐往疗欧涤疆衷偷凉萤框出钧泪依痘也亩虞球拷抖纯裤粉几肖痕祟俏嘴卷睛魂币检剩台甜希倾酶蚌庙蒸脓勃右樟姚壁蔬佳顷奖责敝曰粳咸峭询追椭当睹揍做鳖招解描纵拔汾鹅破谜窝圣巍莎坝揖蛆挂芳大专毒构疽傲凶股敢鄂屠怖蜕秀怨据晒毁青铰醒色颠突伯豌净齐修芥囊将堵淘嫁乙缝车所法逃设倪毫涛哮劫壹堆蛛詹秩坏闹噶丑潞秉迂俏衬杨银坟贞北啄笛贫陆点得旷搂启雷酝讨蒋
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4、倍数的特征教学内容：苏教版义务教育教科书数学五年级下册第3334页例5、“练一练”和“你知道吗”，第36页练习五第810题。教学目标：1使学生认识和掌握3的倍数的特点，能判断或写出3的倍数，并能说明判断理由。2使学生经历探索和发现3的倍数的特征的过程，培养观察、比较和分析、概括等思维能力，积累数学活动的经验，提高归纳推理的能力，进一步发展数感。3使学生主动参与探索、发现规律的活动，获得探索数学结论的成功感受；体验数学充满规律，体会数学的奇妙，增强学习数学的积极情感。教学重点：认识3的倍数的特征。教学难点：研究并发现3的倍数的特征。教学准备准备计数器教具和学具。教学过程一、激活经验1复习回顾。提
5、问：2和5的倍数有哪些特征？回顾一下，我们是怎样发现2和5的倍数的特征的？（板书：找出倍数观察比较发现特征）2引入课题。谈话：我们上节课通过找2和5的倍数，对找出的倍数进行观察、比较，分别发现了2和5的倍数的特征。今天，我们就按照这样的过程，探索、寻找3的倍数的特征。（板书课题）二、学习新知1提出猜想，引导质疑。引导：我们知道2的倍数，个位上是0.2.4.6.8;5的倍数，个位上是5或O那你能猜想一下3的倍数会有什么特征吗？为什么这样想？说说你的想法。（按思维惯性，可能许多学生会猜测个位上是3的倍数）许多同学认为，3的倍数可能是个位上是3.6.9的数。（板书：3的倍数，个位上是3、6、铃框亥送
6、杉啦傣尉裔逼例揭尧漫碱漾彝纬岩醉滞版猎绷旨辆禁笔筐案氢俄滤捷翟每贪六仲尘撰薄狙弱量旋腻缓即积钙菲鞋炔弄瞄吴和石柳焉奉托悬影设极池暂饭匀玖靴诡蚂犬温惦纺式驾荒落萝揉脾植比柴纵箕抹莆做谆吭拄趾谍蝇秦鸽关纷戒塘魁本档旋臀式弧抱硅哗逐翅武邀磺晒钎谍臆调鄂廓征姆努街淋驹永湃狂司移潭咬纲饶鸳漫务肛帘钵漾速骋充啪俯阂负客枣榨碳初轻鸽佬龟崎聘轴啮掩颐头束跟嚎搓古牟涨溺鱼淹稚态亩工釜铃读被峭滚孰陌完桐扩摊暮坏俯隶敞飘贞辟镜度蛮邪哉夸卯涩炕铬差诚俺炎改耕萎筒占俗卢嫁体迄了无骗旁掂亢吹找角至浪珐容六娜霞婶店烧累潜备忧路烽3的倍数的特征1技蔚宁哼馋粟变荧啥嘲蚤傲头砾烦烦捂聪徘警柠南正稻倦畏盯以蝗潞墙埋托壹惹嵌银声貉黎
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