《幼儿园大班语言：爱打洞洞的老爷爷教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班语言：爱打洞洞的老爷爷教学设计.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、原创教学设计新修订幼儿园阶段原创精品配套教材大班语言：爱打洞洞的老爷爷教材定制/提高课堂效率/内容可修改Bigclasslanguage:grandpawholovestopunchholes教师：风老师风顺第二幼儿园编订：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign大班语言：爱打洞洞的老爷爷教材说明：本教学设计资料适用于幼儿园大班语言科目，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。教学
2、目标：1、能仔细观察故事画面，大胆猜测故事情节，理解故事内容。2、了解生活中离不开有益的洞洞，积极探讨还可以在哪些地方打有用的洞。3、引导幼儿去关心爷爷奶奶的退休生活。活动准备：1、爱打洞洞的老爷爷ppt,故事录音2、幼儿对火车检票员的工作有所了解3、皮带、穿起来的书活动过程：一、导入1、教师：小朋友你们喜欢听故事吗？今天老师带来一个有趣的故事，和你们一起听一听、看一看。2、由示图一，就是关于这位老爷爷的故事。”二、理解故事内容1、理解故事上半部分图一：教师：我先来介绍一下这位老爷爷，看到老爷爷手中的东西了吗？这是检票夹。原先，老爷爷是火车站的检票员，现在老爷爷退休了，没有车票让他打洞洞了。”
3、提问：原先老爷爷是干什么的？什么叫退休？图二：提问：你觉得为什么花的叶子上有这么多洞洞？你怎么知道这些洞不是虫子咬的？图三、四提问：为什么这些菜只能卖给老爷爷？第2页/总5页 原创教学设计ExcellentTeachingDesign为什么刚才老奶奶问老爷爷花的事和听见重重的敲门声，老爷爷都当没听见？图五、六：提问：这次谁来找老爷爷，为什么？图七：提问：为什么卖扇子的哥哥也来找老爷爷？扇子上打了洞会怎么样？（用手做扇子尝试）图八：教师讲述图九：提问：老爷爷怎么了？老爷爷为什么会生病？2、理解故事下半部分图十：提问：小兔妹妹为什么带着礼物来看老爷爷？教师：原来不是所有的洞洞都是不好的，小兔裙子上
4、的洞洞让她的裙子变得更漂亮了。图十一：提问：河马叔叔为什么带着礼物来感谢老爷爷？为什么多亏老爷爷帮它的皮带打洞，不然就会由洋相？（河马叔叔太胖，皮带洞不够用，裤子会掉。）由示皮带讲解。图十二：提问：看谁来看老爷爷了？为什么？图十三：ExcellentTeachingDesign提问：你觉得小猫想请爷爷做什么？图十四：提问：瞧，谁来了？她来干什么？图十五：提问：呀，谁又来了？猜猜卖菜的伯伯这次来干什么？图十六：提问：卖手绢的婶婶又来干什么？你觉得有洞洞的手绢可以装饰在哪里？图十七：提问：卖图片的姐姐为什么也来了？（由示打好洞穿起来的书）这样有什么好处呢？师：原来洞洞打在合适的地方还是好的。图十八
5、、十九：提问：为什么老爷爷能打洞洞就每天乐呵呵的？三、为故事取名字教师：这个故事有趣吗？请你完整听一变这个故事，想想可以给这个故事取什么合适的名字。由示故事封面。四、了解生活中有益的洞洞1、故事中老爷爷给许多东西打洞洞，哪些洞洞是受欢迎的，哪些洞洞是不受欢迎的？小结：原来不是所有的洞洞都是讨人厌的，我们的生活ExcellentTeachingDesign还是离不开有趣、有用的洞洞的。2、提问：如果是你，你会拿什么东西让老爷爷打洞洞，为什么？五：引导幼儿关心自己的爷爷奶奶教师：我真为老爷爷感到高兴退休了还能做自己喜欢的事。你们的爷爷奶奶退休了吗，如果他们也觉得无聊，你会建议他们做些什么有意义、有趣的事让他们快乐起来？仔细想想，有许都事都可以让自己快乐起来。”六、|延伸洞洞还有许多作用，你可以回家找找家里还有哪些洞洞，它们在哪，有什么作用？FoonShion教育研究中心编制PreparedbyfoonshionEducationResearchCenter第5页/总5页