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2、子需要的不是别人同意他们的感受。一句“你完全正确”可能当时听起来很顺耳，但它会妨碍孩子自己把事情的前因后果想清楚。例子：孩子：老师说要取消我们班的演出。她真坏！父母：白练那么久了？我同意你。她一定是心肠很坏才会做出这种事来。对话结束。下面让我们再来看看另一种情况。看一看如果孩子的感受得到了接受，那么他可以多么容易地进行建设性思考：孩子：老师说要取消我们班的演出。她真坏！父母：那你一定很失望吧！你一直在盼着这场演出呢。孩子：是呀，就因为有些小孩在排练时乱闹。但那是他们的错，和我们有什么关系。父母：（静静地听着。）孩子：老师火了，还因为大家都没记住台词。父母：原来是这样。孩子：老师说如果我们立即“
3、改邪归正”，她也许还会再给我们一次机会我得再练练我的台词,今晚你帮我提提词儿好吗？结论：不论年老年少，人在心情不好时所需要的不是别人同意他的看法,而是有人承认他的感受。幼儿园读书笔记:一本让你说出话来孩子们都会听的书要是有一本书能让你学会一种语言，说出话来孩子就会听，你会吃惊吗？不必惊奇，这本书将帮助你学会一种让孩子听话的神奇语言，这种爱的语言使孩子很容易接受您的要求和忠告。如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说便是其中一本。每一段鲜活的例子，每一幅生动的漫画都似曾相识，类似的场景一定是在自己的成长阶段遭遇过，如果没有合理的指导，这样的教育方式多多少少也会被复制到下一代的教育中。所以这本书对于中国的
4、父母而言很有阅读价值。看看下面的对话，换一种不同的方式，你就能赢得孩子。（原书内容摘录）孩子需要的不是别人同意他们的感受。一句“你完全正确”可能当时听起来很顺耳，但它会妨碍孩子自己把事情的前因后果想清楚。例子：孩子：老师说要取消我们班的演出。她真坏！父母：白练那么久了？我同意你。她一定是心肠很坏才会做出这种事来。对话结束。下面让我们再来看看另一种情况。看一看如果孩子的感受得到了接受，那么他可以多么容易地进行建设性思考：孩子：老师说要取消我们班的演出。她真坏！父母：那你一定很失望吧！你一直在盼着这场演出呢。孩子：是呀，就因为有些小孩在排练时乱闹。但那是他们的错，和我们有什么关系。父母：（静静地听
5、着。）孩子：老师火了，还因为大家都没记住台词。父母：原来是这样。孩子：老师说如果我们立即“改邪归正”，她也许还会再给我们一次机会我得再练练我的台词,今晚你帮我提提词儿好吗？结论：不论年老年少，人在心情不好时所需要的不是别人同意他的看法,而是有人承认他的感受。幼儿园读书笔记:一本让你说出话来孩子们都会听的书要是有一本书能让你学会一种语言，说出话来孩子就会听，你会吃惊吗？不必惊奇，这本书将帮助你学会一种让孩子听话的神奇语言，这种爱的语言使孩子很容易接受您的要求和忠告。如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说便是其中一本。每一段鲜活的例子，每一幅生动的漫画都似曾相识，类似的场景一定是在自己的成长阶段遭遇过，
6、如果没有合理的指导，这样的教育方式多多少少也会被复制到下一代的教育中。所以这本书对于中国的父母而言很有阅读价值。看看下面的对话，换一种不同的方式，你就能赢得孩子。（原书内容摘录）孩子需要的不是别人同意他们的感受。一句“你完全正确”可能当时听起来很顺耳，但它会妨碍孩子自己把事情的前因后果想清楚。例子：孩子：老师说要取消我们班的演出。她真坏！父母：白练那么久了？我同意你。她一定是心肠很坏才会做出这种事来。对话结束。下面让我们再来看看另一种情况。看一看如果孩子的感受得到了接受，那么他可以多么容易地进行建设性思考：孩子：老师说要取消我们班的演出。她真坏！父母：那你一定很失望吧！你一直在盼着这场演出呢。孩子：是呀，就因为有些小孩在排练时乱闹。但那是他们的错，和我们有什么关系。父母：（静静地听着。）孩子：老师火了，还因为大家都没记住台词。父母：原来是这样。孩子：老师说如果我们立即“改邪归正”，她也许还会再给我们一次机会我得再练练我的台词,今晚你帮我提提词儿好吗？结论：不论年老年少，人在心情不好时所需要的不是别人同意他的看法,而是有人承认他的感受。6