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1、幼儿老师外出观摩学习听课记录小老鼠钻钻钻1. 进一步发展钻的基本动作，更好地促进身体的灵敏性与协调性。2. 能在不同环境中完成钻的基本动作。活动过程：1. 垫子小山洞（ 1）幼儿自主探索通过“山洞”（即垫子以“人字型”摆放）的方法。（ 2）分享交流。引出基本动作：钻。2. 奇怪的山洞（ 1）调整垫子位置（横状垫子），幼儿继续以钻的基本动作通过山洞。教师提示幼儿快速通过，不破坏“山洞”（即由于幼儿动作幅度过大将垫子完全掀开）。（ 2）调整垫子位置（竖状垫子），幼儿继续以钻的基本动作通过山洞。教师请个别幼儿示范并提炼。提炼动作口诀：小小的身体、尖尖的手掌。游戏中教师可适当组织个别幼儿进行“山洞”的
2、控制（即请一到两名幼儿控制垫子的竖立与合拢状态）。3. 人体山洞（1）教师讲解示范玩法，幼儿分组游戏。提炼通过方法：扭来扭去。扮演人体山洞的幼儿可进行“山洞变形游戏”（即调整支撑动作，如一只手撑、一条腿撑等）（2）师生互动，尝试挑战。教师亦可适时调整进行组合山洞的游戏，引导幼儿两两组合，发明新的人体山洞，幼儿互相进行探索游戏。4. 放松整理（ 1） 组织幼儿放松及舒展四肢，小结活动重点与亮点。（2）师生共同收纳器械。活动反思：本活动通过围绕“钻”来进行了不同形式的展开，从一开始的人字形垫子钻过山洞，横倒型山缝中钻过，到树立型山洞、人体山洞等不同形式的山洞深刻体会钻的乐趣。虽然都是钻，但是变化的
3、形式让孩子们的乐趣不减半分，通过不同的形式对钻有了深刻的体验，并在各个环节中逐渐加深体验，在老师的引导中与爬有了明确的区分。本活动的优点值得借鉴，让我印象最深刻的有几点：1. 对空间的利用很好。在该活动中层层环节从立体空间到平面空间都有体验，无论横向还是竖向都有体验。最后的人体山洞更添加了变化的元素。2. 动静交替。运动与休息结合，让孩子们在快乐中锻炼，却不会感到疲惫。3. 形式多样。多种形式围绕一个中心，既加深了本活动的内容，又不会让孩子感到体验疲劳，没有新鲜感。4. 亲切与理智的教态。一声一朗哥哥迅速拉近了与孩子们的关系，一声妹妹和男孩让孩子们倍感亲切。在孩子做错或不会做，甚至没有规则意识的时候依然用冷静的态度面对，耐心的等待，值得我们学习。5. 老师的坚定立场。在体育活动中坚定老师的立场，不因为孩子的乱态而改变规则