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1、?致橡树?教学设计方案年级166班学科语文学生数62人授课人蒋国珍授课时间11月18号所用教材根底模块上册课时1课时教具多媒体授课类型新授课课题?致橡树?教材分析?致橡树?是高教版中等职业教育课程根底模块上册第五单元?爱情诗二 首?中的第一首。本单兀选取了五篇有关爱情的文学作品。?致橡树?是当 代朦胧诗派代表人物舒婷的代表作。本诗用象征的手法，表达了诗人对于爱 情的理解和追求，说明作为女性在爱情生活中应该米取的立场和态度。学情分析中职学生在平时的诗歌鉴赏教学中，存在着两大问题：首先是学生往往脱 离作家及特定的时代背景，断章取义，挖掘不出诗文的历史文化内涵，得到的 只是一些浅薄的东西；其次是学生
2、普遍表现出缺乏鉴赏兴趣和鉴赏技巧缺乏。教学目标 及要求知识与技能目标1了解作者舒婷并掌握朦胧诗的特点。2.把握诗中意象的运用及象征手法的运用。过程与方法目标1. 反复诵读，进行整体感知，体会作者情感。2. 自主、合作、探究，联系时代背景及作者的情感走进文本。情感态度与价值观目标1. 领会作者的爱情观。2. 培养学生树立正确的爱情观。教学重点难点关键点教学重点1. 领会作者的爱情观。2. 培养学生树立正确的爱情观。教学难点诗歌意象及象征义的分析。关键点引导学生走近诗人舒婷，了解舒婷的生平经历及其 相关作品，通过她诗句中的意象，进入她的情感世界，领 悟她对于爱情的理解和追求。教法 与学法1、教师教
3、法2、1.情景导入法和诵读法2.多媒体教学法3.启发点拨法学生学法1.研究讨论2 .分析归纳3.自由讨论教学手段运用多媒体教学二、教学过程时间安教学环节教师主导作用学生主体活动设计意图排课前预习要落到1.学生借助工具书扫清字词实处，不能空乏，否那么布置预习作业：障碍，并能够初步理解诗文，学生只会应付，所以1.仔细阅读诗文，借尤为重要的是要善于质疑，提在教学中要使学生养助工具书，解决生字出有价值的问题。成课前预习的良好习?词。2.通过各种途径一一工具书、惯，为更好解读文本课前2.查阅资料，初步了图书、网络、电视等了解舒婷，提供丰富的相关背准备解舒婷的生平简历。景。为进 步理解诗文打卜根底。3.课
4、外阅读舒婷的3.阅读老师推荐的助读材料另外学生在课前?神女峰?，走进诗人舒婷的关于爱情的诗文预习中遇到的阅读难的心灵世界，感悟品?神女峰?，增加更为丰富的点可以为我们教师的味文本的情感根底。阅读背景。教学提供突破口，使教学“有的放矢。多媒体播放轻柔音乐是极具感染缠绵的小提琴协奏曲力的，通过一段缠绵2.5Zk导入?梁祝?作背景音乐悱恻的?梁祝?，几个分凝神静听，感受爱情诗句。钟新课并列举古人关于爱情家喻户晓的爱情故的诗句。事，为欣赏本文孕育一个良好的气氛。交流预1.学生交流补充完1.交流补充查阅到的关于舒检查预习情况，明确作者、字词的基2.5后，老师用多媒体课分习情况件展示。婷的资料。本语文知识
5、，同时了钟明确知2.进一步纠正易读错2.读准字音，扫清字词障碍。解学生对诗文的理解识点的生字。3.质疑程度，为分析诗文打卜根底。新的语文大纲重1新把文学常识的内容分多媒体展示朦胧把朦胧诗知识点的关键讲解诗的介绍字句记在书上。纳入到考试中来，让钟学生掌握有关的文学常识是必不可少的。放丁建华的配乐听丁建华的配乐诗朗诵放丁建华的配乐8分反复诵诗朗诵，充分营造鉴后学生自读，给标题补充主诗朗诵，充分营造鉴读，感赏气氛，帮助学生进语，并解题。学生齐读，深入赏气氛，帮助学生进钟受诗情入诗歌情境。了解木棉独白的内容。入诗歌情境。在合作学习中互相促进，共同进步。深10分组结合学生在预习学生分六个小组，每组一刻理
6、解诗人感情，深分研讨中提出的问题，老师个重点讨论题，其他五个题也入挖掘内涵。培养他钟课文设置讨论题：要适当照顾。们解决问题的能力以及探索能力和语言表达能力。各组分别派代表阐述讨论结果，其他各组选派学生代表发言，本环节是课堂最11分 钟交流讨组也可以提出疑问，本组其他人也可补充。其他组精彩的呈现，学生踊论结果最后由老师来点评补员可以质疑，辩论，最终达成跃发表见解，在思维充，并用课件展示最共识。的辩论和碰撞中对诗终结果。内容略文的理解越发深入。难点问题，往往重点强调重点时，学生可做适5在学生比拟深入具有开放性，学生可分强调理解课文的根底上，当的课堂笔记。以畅所欲言，言之成钟难点老师进一步强调重点提
7、出难点，学生积极思理即可，老师都应给突破考，踊跃发言。丁冃疋和鼓励。1设计这个环节的目1.学生探讨交流后得出：材料的就是要激发学生对1.比照阅读。主人公简爱对爱情的理解和 本诗是一致的。都是女性要求爱情的深层次思考，52.用一首小诗让学独立、平等的人格旦言。再一次帮助学生树立分拓展生谈谈怎么看待2.学生合作探究后得出只有止确地爱情观。钟延伸中专生“恋爱的现在校打下坚实的根底，才有独2可锻炼学生的口头立的人格力量，才会获得真正象。的爱情。表达能力，又可纠正学生一些错误的爱情观。1分布置1、背诵默写本诗。钟作业2、用象征手法写一段100字左右的短文，赞颂你喜欢的一种植物。七板书设计凌霄花一一攀附型
8、否认六种流俗的爱情观痴情的鸟儿一一依附型破泉源、险峰、日光、春雨一奉献型致橡树独立平等肯定新型的爱情观互相依存立心灵相通命运与共三、教学反思这篇诗文本身并不难理解，结构也很清晰，所以教学时以学生的自主阅读为主。在充分 预习的根底上，在老师的引导下由易到难，深入浅出。教学的难点主要在于诗歌意象及象征 义的分析上，学生未必能完全理解，所以必须让他们对诗文反复诵读体会，最终对诗文的情 感有较准确的把握。一、成功之处：1把课堂学习的主动权还给学生。学生成为自始至终的参与者，从预习到最后的作业。 课堂讨论和交流非常活泼，调动了学生的学习积极性。2开头乐曲的情境设计学生反响不错。3.多媒体课件的使用，节省了很多时间，使课堂的容量增大了，使用一些较为直观的图 片，如橡树、木棉树的图片，客观上也激发了学生的学习兴趣。二缺乏之处和改良设想：首先，时间有限，还有一些知识点未能充分展开。其次，想要“让课堂充满生命的活力，还可以有更多的教学方式可以尝试感谢您的阅读，祝您生活愉快