《二年级数学下册《除法的含义及读写法》优质教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级数学下册《除法的含义及读写法》优质教案.docx（16页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、二年级数学下册除法的含义及读写法教 案教学内容：学习除法的含义及读写法。教科书第18页的例题4。教学目标：l .使学生知道除法的含义， 懂得把一个数平均分成几份， 求一份 是 多少用除法计算。2 .使学生初步学会除法的算式和写法。教具准备：教科书第18页的例题4的图片，学具。教学过程设计：一、引入新课1 .出 示个竹笋和4个篮子。 再出示题目：把个竹笋平均放在 4个盘子里，每 盘可以放几个？ 提问：平均放在4个盘子里是什么意思？（强调每盘要放 同样多）学生独立分竹笋，然后汇报分的结果：先把竹笋每盘放1个，每次分完，再把剩下的竹笋按照前面的方法继续分，直到分完为止。分的 结果是每盘放3个。小结：
2、把个竹笋，放在 4个盘子里，就是把个竹笋平均分成4份，每份是3个。教师：像这样把个竹笋平均放在 4个盘子里，或把15个橘子平均分成5份等，都是属于把一些东西平均分成 几份，求一份是多少的问题，都是平均分，在数学上我们用一种新的方法 除法来表示。（板书课题：除法）二、新授课 1 .以前我们学过加 法、减法、乘法的符号，那今天我们学习除法，除法的符号是“ + ”。 指 导书写：写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直，上下两点要 对齐。2 .出示教科书第18页的例题4。教师：“把个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个？”这道题应该怎样列式？ 要分的竹笋是 几个？（个）把写在除号的前面。把平均分成
3、几份？（4份）把4写在除号的后面。每份是几？（是3）把3写在等号的后面。 教师一边说一边板书:+4=3教师再让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的？让同桌的同学互相说一说。教师：+4= 3这个除法算式“表示把平均分成 4份,每一份是3。”这个算式读作：除以 4等于3。让学生自己说一说这个除法算式表示什么？并读一读算式。再互相说一说。3 .出示：15+3=5 教师：请一个同学读一读这个除法算式。（15除以3等于5） 请一个同学说一说这个除法算式表示什么 ？（表示把15平均分成3份，每一 份是5）这一节课学了什么？三、巩固练习。1 .完成教科书第18页的做一做。提问：一2019-05-14教学内容：学
4、习除法的含义及读写法。教科书第18页的例题4。教学目标：l .使学生知道除法的含义， 懂得把一个数平均分成几份，求一份 是多少用除法计算。2 .使学生初步学会除法的算式和写法。教具准备：教科书第18页的例题4的图片，学具。教学过程设计：一、引入新课1 .出 示个竹笋和4个篮子。再出示题目：把个竹笋平均放在 4个盘子里，每盘可以放几个？提问：平均放在4个盘子里是什么意思？（强调每盘要放同样多）学生独立分竹笋，然后汇报分的结果：先把竹笋每盘放1个，每次分完，再把剩下的竹笋按照前面的方法继续分，直到分完为止。分的 结果是每盘放3个。小结：把个竹笋，放在 4个盘子里，就是把个竹笋平均分成4份，每份是3
5、个。教师：像这样把个竹笋平均放在 4个盘子里，或把15个橘子平均分成5份等，都是属于把一些东西平均分成 几份，求一份是多少的问题，都是平均分，在数学上我们用一种新的方法除法来表示。（板书课题：除法）二、新授课 1 .以前我们学过加 法、减法、乘法的符号，那今天我们学习除法，除法的符号是。 指 导书写：写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直，上下两点要对齐。2 .出示教科书第18页的例题4。教师：“把个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个？”这道题应该怎样列式？ 要分的竹笋是 几个？（个）把写在除号的前面。把平均分成几份？（4份）把4写在除号的后面。每份是几？（是3）把3写在等号的后面。 教
6、师一边说一边板书： +4=3 教师再让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的？让同桌的同学互相说一说。教师：+4= 3这个除法算式“表示把平均分成 4份,每一份是3。”这个算式读作：除以 4等于3。让学生自己说一说这个除法算式表示什么？并读一读算式。再互相说一说。3 .出示：15+3=5 教师：请一个同学读一读这个除法算式。（15除以3等于5） 请一个同学说一说这个除法算式表示什么？（表示把15平均分成3份，每一份是5）这一节课学了什么？三、巩固练习。1 .完成教科书第18页的做一做。提问：一2019-05-14教学内容：学习除法的含义及读写法。教科书第18页的例题4。教学目标：l .使学生知道除法
7、的含义， 懂得把一个数平均分成几份， 求一份 是 多少用除法计算。2 .使学生初步学会除法的算式和写法。教具准备：教科书第18页的例题4的图片，学具。教学过程设计：一、引入新课1 .出示个竹笋和4个篮子再出示题目：把个竹笋平均放在 4个盘子里，每同样多）学生独立分竹笋，然后汇报分的结果：先把竹笋每盘放1个，每次分完，再把剩下的竹笋按照前面的方法继续分，直到分完为止。分的 结果是每盘放3个。 小结：把个竹笋，放在 4个盘子里，就是把个竹 笋平均分成4份，每份是3个。教师：像这样把个竹笋平均放在 4个盘子里，或把15个橘子平均分成5份等，都是属于把一些东西平均分成 几份，求一份是多少的问题，都是平
8、均分，在数学上我们用一种新的方法 除法来表示。（板书课题：除法）二、新授课 1 .以前我们学过加 法、减法、乘法的符号，那今天我们学习除法，除法的符号是“ + ”。 指 导书写：写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直，上下两点要 对齐。2 .出示教科书第18页的例题4。教师：“把个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个？”这道题应该怎样列式？ 要分的竹笋是 几个？（个）把写在除号的前面。把平均分成几份？（4份）把4写在除号的后面。每份是几？（是3）把3写在等号的后面。 教师一边说一边板书： +4=3 教师再让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的？让同桌的同学互相说一说。教师：+4= 3这个除法算
9、式“表示把平均分成 4份,每一份是3。”这个算式读作：除以 4等于3。让学生自己说一说这个除法算式表示什么？并读一读算式。再互相说一说。3 .出示：15+3=5 教师：请一个同学读一读这个除法算式。（15除以3等于5） 请一个同学说一说这个除法算式表示什么 ？（表示把15平均分成3份，每一 份是5）这一节课学了什么？三、巩固练习。1 .完成教科书第18页的做一做提问:2019-05-14教学内容：学习除法的含义及读写法。教科书第18页的例题4。教学目标：l .使学生知道除法的含义， 懂得把一个数平均分成几份， 求一份 是 多少用除法计算。2 .使学生初步学会除法的算式和写法。教具准备：教科书第
10、18页的例题4的图片，学具。教学过程设计：一、引入新课1 .出 示个竹笋和4个篮子。 再出示题目：把个竹笋平均放在 4个盘子里，每 盘可以放几个？提问：平均放在4个盘子里是什么意思？（强调每盘要放同样多）学生独立分竹笋，然后汇报分的结果：先把竹笋每盘放1个，每次分完，再把剩下的竹笋按照前面的方法继续分，直到分完为止。分的 结果是每盘放3个。小结：把个竹笋，放在 4个盘子里，就是把个竹笋平均分成4份，每份是3个。教师：像这样把个竹笋平均放在 4个盘子里，或把15个橘子平均分成5份等，都是属于把一些东西平均分成 几份，求一份是多少的问题，都是平均分，在数学上我们用一种新的方法 除法来表示。（板书课
11、题：除法）二、新授课 1 .以前我们学过加 法、减法、乘法的符号，那今天我们学习除法，除法的符号是“ + ”。 指 导书写：写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直，上下两点要 对齐。2 .出示教科书第18页的例题4。教师：“把个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个？”这道题应该怎样列式？ 要分的竹笋是 几个？（个）把写在除号的前面。把平均分成几份？（4份）把4写在除号的后面。每份是几？（是3）把3写在等号的后面。 教师一边说一边板书：+4=3教师再让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的？让同桌的同学互相说一说教师：+4= 3这个除法算式“表示把平均分成 4份,每一份是3。”这个算式读作：除以
12、4等于3。让学生自己说一说这个除法算式表示什么？并读一读算式。再互相说一说。3 .出示：15+3=5 教师：请一个同学读一读这个除法算式。（15除以3等于5） 请一个同学说一说这个除法算式表示什么 ？（表示把15平均分成3份，每一 份是5）这一节课学了什么？三、巩固练习。1 .完成教科书第18页的做一做。提问：一2019-05-14教学内容：学习除法的含义及读写法。教科书第18页的例题4。教学目标：l .使学生知道除法的含义， 懂得把一个数平均分成几份， 求一份 是 多少用除法计算。2 .使学生初步学会除法的算式和写法。教具准备：教科书第18页的例题4的图片，学具。教学过程设计：一、引入新课1
13、 .出 示个竹笋和4个篮子。再出示题目：把个竹笋平均放在 4个盘子里，每盘可以放几个？提问：平均放在4个盘子里是什么意思？（强调每盘要放同样多）学生独立分竹笋，然后汇报分的结果：先把竹笋每盘放1个，每次分完，再把剩下的竹笋按照前面的方法继续分，直到分完为止。分的 结果是每盘放3个。小结：把个竹笋，放在 4个盘子里，就是把个竹笋平均分成4份，每份是3个。教师：像这样把个竹笋平均放在 4个盘子里，或把15个橘子平均分成5份等，都是属于把一些东西平均分成 几份，求一份是多少的问题，都是平均分，在数学上我们用一种新的方法除法来表示。（板书课题：除法）二、新授课 1 .以前我们学过加法、减法、乘法的符号
14、，那今天我们学习除法，除法的符号是“+”。 指 导书写：写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直，上下两点要对齐。2 .出示教科书第18页的例题4。教师：“把个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个？”这道题应该怎样列式？ 要分的竹笋是 几个？（个）把写在除号的前面。把平均分成几份？（4份）把4写在除号的后面。每份是几？（是3）把3写在等号的后面。 教师一边说一边板书： +4=3 教师再让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的？让同桌的同学互相说一说。教师：+4= 3这个除法算式“表示把平均分成 4份,每一份是3。”这个算式读作：除以 4等于3。让学生自己说一说这个除法算式表示什么？并读一读算式。再
15、互相说一说。3 .出示：15+3=5 教师：请一个同学读一读这个除法算式。（15除以3等于5） 请一个同学说一说这个除法算式表示什么？（表示把15平均分成3份，每一份是5）这一节课学了什么？三、巩固练习。1 .完成教科书第18页的做一做。提问：一2019-05-14教学内容：学习除法的含义及读写法。教科书第18页的例题4。教学目标：l .使学生知道除法的含义， 懂得把一个数平均分成几份， 求一份 是 多少用除法计算。2 .使学生初步学会除法的算式和写法。教具准备：教科书第18页的例题4的图片，学具。教学过程设计：一、引入新课1 .出 示个竹笋和4个篮子。再出示题目：把个竹笋平均放在 4个盘子里
16、，每盘可以放几个？提问：平均放在4个盘子里是什么意思？（强调每盘要放同样多）学生独立分竹笋，然后汇报分的结果：先把竹笋每盘放1个,每次分完，再把剩下的竹笋按照前面的方法继续分，直到分完为止。分的结果是每盘放3个。小结：把个竹笋，放在 4个盘子里，就是把个竹笋平均分成4份，每份是3个。教师：像这样把个竹笋平均放在 4个盘子里，或把15个橘子平均分成5份等，都是属于把一些东西平均分成 几份，求一份是多少的问题，都是平均分，在数学上我们用一种新的方法除法来表示。（板书课题：除法）二、新授课 1 .以前我们学过加 法、减法、乘法的符号，那今天我们学习除法，除法的符号是“ + ”。 指 导书写：写除号时
17、，先画一短横，上下各一点，横线要平直，上下两点要对齐。2 .出示教科书第18页的例题4。教师：“把个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个？”这道题应该怎样列式？ 要分的竹笋是 几个？（个）把写在除号的前面。把平均分成几份？（4份）把4写在除号的后面。每份是几？（是3）把3写在等号的后面。 教师一边说一边板书： +4=3 教师再让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的？让同桌的同学互相说一说。教师：+4= 3这个除法算式“表示把平均分成 4份,每一份是3。”这个算式读作：除以 4等于3。让学生自己说一说这个除法算式表示什么？并读一读算式。再互相说一说。 3 .出示：15+3 =5 教师：请一个同学读一读
18、这个除法算式。 （15除以3等于5） 请 一个同学说一说这个除法算式表示什么 ？（表示把15平均分成3份，每一份是5）这一节课学了什么？ 三、巩固练习。1 .完成教科书第18页的做一做提问:2019-05-14教学内容：学习除法的含义及读写法。教科书第18页的例题4。教学目标：l .使学生知道除法的含义， 懂得把一个数平均分成几份， 求一份 是 多少用除法计算。2 .使学生初步学会除法的算式和写法。教具准备：教科书第18页的例题4的图片，学具。教学过程设计：一、引入新课1 .出 示个竹笋和4个篮子。 再出示题目：把个竹笋平均放在 4个盘子里，每 盘可以放几个？提问：平均放在4个盘子里是什么意思
19、？（强调每盘要放同样多）学生独立分竹笋，然后汇报分的结果：先把竹笋每盘放1个，每次分完，再把剩下的竹笋按照前面的方法继续分，直到分完为止。分的 结果是每盘放3个。小结：把个竹笋，放在 4个盘子里，就是把个竹笋平均分成4份，每份是3个。教师：像这样把个竹笋平均放在 4个盘子里，或把15个橘子平均分成5份等，都是属于把一些东西平均分成 几份，求一份是多少的问题，都是平均分，在数学上我们用一种新的方法 除法来表示。（板书课题：除法）二、新授课 1 .以前我们学过加 法、减法、乘法的符号，那今天我们学习除法，除法的符号是“ + ”。 指 导书写：写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直，上下两点要
20、 对齐。2 .出示教科书第18页的例题4。教师：“把个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个？”这道题应该怎样列式？ 要分的竹笋是 几个？（个）把写在除号的前面。把平均分成几份？（4份）把4写在除号的后面。每份是几？（是3）把3写在等号的后面。 教师一边说一边板书：+4=3教师再让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的？让同桌的同学互相说一说教师：+4= 3这个除法算式“表示把平均分成 4份,每一份是3。”这个算式读作：除以 4等于3。让学生自己说一说这个除法算式表示什么？并读一读算式。再互相说一说。3 .出示：15+3=5 教师：请一个同学读一读这个除法算式。（15除以3等于5） 请一个同学说一说这个
21、除法算式表示什么 ？（表示把15平均分成3份，每一 份是5）这一节课学了什么？三、巩固练习。1 .完成教科书第18页的做一做。提问：一2019-05-14教学内容：学习除法的含义及读写法。教科书第18页的例题4。教学目标：l .使学生知道除法的含义， 懂得把一个数平均分成几份， 求一份 是 多少用除法计算。2 .使学生初步学会除法的算式和写法。教具准备：教科书第18页的例题4的图片，学具。教学过程设计：一、引入新课1 .出 示个竹笋和4个篮子。再出示题目：把个竹笋平均放在 4个盘子里，每盘可以放几个？提问：平均放在4个盘子里是什么意思？（强调每盘要放同样多）学生独立分竹笋，然后汇报分的结果：先
22、把竹笋每盘放1个，每次分完，再把剩下的竹笋按照前面的方法继续分，直到分完为止。分的 结果是每盘放3个。小结：把个竹笋，放在 4个盘子里，就是把个竹笋平均分成4份，每份是3个。教师：像这样把个竹笋平均放在 4个盘子里，或把15个橘子平均分成5份等，都是属于把一些东西平均分成 几份，求一份是多少的问题，都是平均分，在数学上我们用一种新的方法除法来表示。（板书课题：除法）二、新授课 1 .以前我们学过加法、减法、乘法的符号，那今天我们学习除法，除法的符号是“+”。 指 导书写：写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直，上下两点要对齐。2 .出示教科书第18页的例题4。教师：“把个竹笋平均放在4个
23、盘子里，每盘放几个？”这道题应该怎样列式？ 要分的竹笋是 几个？（个）把写在除号的前面。把平均分成几份？（4份）把4写在除号的后面。每份是几？（是3）把3写在等号的后面。 教师一边说一边板书： +4=3 教师再让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的？让同桌的同学互相说一说。教师：+4= 3这个除法算式“表示把平均分成 4份,每一份是3。”这个算式读作：除以 4等于3。让学生自己说一说这个除法算式表示什么？并读一读算式。再互相说一说。3 .出示：15+3=5 教师：请一个同学读一读这个除法算式。（15除以3等于5） 请一个同学说一说这个除法算式表示什么？（表示把15平均分成3份，每一份是5）这一节课
24、学了什么？三、巩固练习。1 .完成教科书第18页的做一做。提问：一2019-05-14教学内容：学习除法的含义及读写法。教科书第18页的例题4。教学目标：l .使学生知道除法的含义， 懂得把一个数平均分成几份， 求一份 是 多少用除法计算。2 .使学生初步学会除法的算式和写法。教具准备：教科书第18页的例题4的图片，学具。教学过程设计：一、引入新课1 .出 示个竹笋和4个篮子。再出示题目：把个竹笋平均放在 4个盘子里，每盘可以放几个？提问：平均放在4个盘子里是什么意思？（强调每盘要放同样多）学生独立分竹笋，然后汇报分的结果：先把竹笋每盘放1个,每次分完，再把剩下的竹笋按照前面的方法继续分，直到
25、分完为止。分的结果是每盘放3个。小结：把个竹笋，放在 4个盘子里，就是把个竹笋平均分成4份，每份是3个。教师：像这样把个竹笋平均放在 4个盘子里，或把15个橘子平均分成5份等，都是属于把一些东西平均分成 几份，求一份是多少的问题，都是平均分，在数学上我们用一种新的方法除法来表示。（板书课题：除法）二、新授课 1 .以前我们学过加 法、减法、乘法的符号，那今天我们学习除法，除法的符号是“ + ”。 指 导书写：写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直，上下两点要对齐。2 .出示教科书第18页的例题4。教师：“把个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个？”这道题应该怎样列式？ 要分的竹笋是 几个？
26、（个）把写在除号的前面。把平均分成几份？（4份）把4写在除号的后面。每份是几？（是3）把3写在等号的后面。 教师一边说一边板书： +4=3 教师再让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的？让同桌的同学互相说一说。教师：+4= 3这个除法算式“表示把平均分成 4份,每一份是3。”这个算式读作：除以 4等于3。让学生自己说一说这个除法算式表示什么？并读一读算式。再互相说一说。 3 .出示：15+3 =5 教师：请一个同学读一读这个除法算式。 （15除以3等于5） 请 一个同学说一说这个除法算式表示什么 ？（表示把15平均分成3份，每一份是5）这一节课学了什么？ 三、巩固练习。1 .完成教科书第18页的做
27、一做提问:2019-05-14教学内容：学习除法的含义及读写法。教科书第18页的例题4。教学目标：l .使学生知道除法的含义， 懂得把一个数平均分成几份， 求一份 是 多少用除法计算。2 .使学生初步学会除法的算式和写法。教具准备：教科书第18页的例题4的图片，学具。教学过程设计：一、引入新课1 .出 示个竹笋和4个篮子。 再出示题目：把个竹笋平均放在 4个盘子里，每 盘可以放几个？提问：平均放在4个盘子里是什么意思？（强调每盘要放同样多）学生独立分竹笋，然后汇报分的结果：先把竹笋每盘放1个，每次分完，再把剩下的竹笋按照前面的方法继续分，直到分完为止。分的 结果是每盘放3个。小结：把个竹笋，放
28、在 4个盘子里，就是把个竹笋平均分成4份，每份是3个。教师：像这样把个竹笋平均放在 4个盘子里，或把15个橘子平均分成5份等，都是属于把一些东西平均分成 几份，求一份是多少的问题，都是平均分，在数学上我们用一种新的方法 除法来表示。（板书课题：除法）二、新授课 1 .以前我们学过加 法、减法、乘法的符号，那今天我们学习除法，除法的符号是“ + ”。 指 导书写：写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直，上下两点要 对齐。2 .出示教科书第18页的例题4。教师：“把个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个？”这道题应该怎样列式？ 要分的竹笋是 几个？（个）把写在除号的前面。把平均分成几份？（4份）把4写在除号的后面。每份是几？（是3）把3写在等号的后面。 教师一边说一边板书：+4=3教师再让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的？让同桌的同学互相说一说教师：+4= 3这个除法算式“表示把平均分成 4份,每一份是3。”这个算式读作：除以 4等于3。让学生自己说一说这个除法算式表示什么？并读一读算式。再互相说一说。3 .出示：15+3=5 教师：请一个同学读一读这个除法算式。（15除以3等于5） 请一个同学说一说这个除法算式表示什么 ？（表示把15平均分成3份，每一份是5）这一节课学了什么？三、巩固练习。1 .完成教科书第18页的做一做。提问：一