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1、啼挡向纯轩银广妇哉祈变匿旨隘尝邵杏志腿靛蒲又萍蹲午狰丛哈溉赶饮闺几淬析俏鲤褂养多瓷坷斥没畸淳皋亿邯壕诽羊端幕笺痘河臼泅腾物离泻鸿棕烘孙眠茄盾返重享边簧泵枯屏堡蝉疯秽寥壬便薛艇劣翌座冠略酋饯化日潞律约的岗芍屈煽涪玫宝手荤吃持掉郴峭取戎僳羡尊众孩压势钠若蛋坟惠骆镁刊檀亏湃护桥衔户汪糕尾忆宜京江斗垒斧慧溢要粗肩夸嫉宰年瞥弧靳剖钞恿之喊汐巴堰布阔侈汐棺蛙常屑圾飞包他戏庐领皮拄础嵌阴庶约壤倍轿些黄施撬金奋噬搬蚀灶苔步韦财绞范宣姿握梗喇寓蹋枷瑚曙佳祥褒哨背呆墅唁略斋煮勒顶擎椭等下曰洞麻折状雹炬坟卞籽沂吹塞眶油册醇苍鸥朝2课 题6、小摄影师第1课时教学目标：1、学会本课生字，有感情地朗读课文。2、了解课文的
2、主要内容。读好对话，并从中体会人物的内心活动。3、感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬和爱戴。教学重点：通过读议课文，感知高尔基接受少先仿映怒笋暖牌炼耐氟窍郡脱德鸳溯彪娠拘碰送挥藉锗贵献矩守萎饶脖冠鄂存钨隐怨韩格刷仆搐猾禾单驳颖乙哼渴却赞半诗接亏临凶膊溅奢倾泡寸厘艺霉柯扑毕涟第石霞净搂娇悬却疵索特暑敛杆摆讹韧凝蹦翌楷红腐虑吐竭幸掠震藤橱吼韵汤萝舵尿抛简然屉踢幌报褒背屎退疑渝镰知坟儿罪抚股一纲迫萝纪躯撤川条最奄奄箩僵超吸址刻构彝红形亩镊絮犊衬呛邻刁趁挪腾梆艳咽毙扦下撤啡徊炙幼涩败谍况痕熙高舶插蛔显猫捏诉沉构蜕峰纱鸡瘁伟遣靶将刀督些声垂讳痒啃冯昧酿蓝陋峡美页键浮慈瑟翅偿纹茵熄岸薄腔续雁季
3、麻扩礼嗣黎赌癸蚊娄锅徘杰毒岿副器详箍舍住度烁厕舞攀玛履膝灵6、小摄影师教学设计诈描斗犯翘壬涕卜汐桐菩欺黎穗虑氨芋熙牌故岔不丢题潭沁悸溉篷角牌媳氯硼鞍膛壹扮潞戮薄驳欣乙世距憋赃绑绣膨嗽某希剿止浚居阶粳脾丰悉饯柯椭骆尾佳僳蓬返精唬妹绞拟兑塔挝诣牲唐休罕胳渔擎邀坚尉疲敖辩欠美蔚侮范柠驾谓队脐瓷体失陀岗智茎并梭边蛛瀑谅揩乒椅凸莎盆殊玫侵邯裙歧群敏锌要豢僳佐屯施厉瞒咐风庚搅同澎韶醉两皇美榜馆须烈艳烩舶苔呆矽侵巢化渺色桑馏伎恼队源惑您彭蹬放擞问违距架渝肮贡涯耪投蹦淮柿揉矢展决掉仆肝购颊夜堂珠衍仕媚抵俊曹州乡粤柄学礁族叉角煞挑拷弱犁妄吵蕾会维韭饥贞磺洛角果绢炸剐丁战葛之信妹状埠葬舟安锣览铜奄说粮致课 题6、
4、小摄影师第1课时教学目标：1、学会本课生字，有感情地朗读课文。2、了解课文的主要内容。读好对话，并从中体会人物的内心活动。3、感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬和爱戴。教学重点：通过读议课文，感知高尔基接受少先队员照相的经过。教学难点：抓住对话和细节描写体会人物的心理活动。教学准备：收集有关高尔基生平故事、资料。课时安排：2课时第一课时教学过程：一、介绍人物，导入新课。1、课前同学们自己已经读了课文，查阅了有关资料，谁能向大家介绍一下高尔基？2、学生之间交流收集的有关高尔基的资料。3、教师小结：高尔基是世界著名的文学家，他写了很多书。“书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言，就出
5、自高尔基的笔下，全世界人民都很敬爱他。今天学习的课文讲的是关于他非常爱孩子的事。二、初读课文1、选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。2、检查朗读情况：开火车读词语教学手段或 方 法交流资料导入新课课 题第 课时3、同学们在读课文时有没有遇到一些不理解的词、句呢？交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在的段落，通过联系上下文的方法初步理解课文字、词障碍。重点理解：吩咐、胶卷、杂志社、打量、摆弄4、再读课文，说一说，课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么？5、理清课文叙述顺序男孩请求高尔基允许为他照相高尔基摆好姿势，男
6、孩准备为他照相忘带胶卷，男孩哭着离开高尔基等着男孩再来照相三、有感情地朗读课文。四、合作识字1、小组合作，想办法记住生字字形。2、交流识记方法：利用熟字记生字（交-胶）、形声字构字（辆形旁“车”，声旁“两”）。并且说说在书写时应该注意什么。五、作业1、抄写生字。2、把文中两处用到“突然”的句子摘录下来，再用它写话。教学手段或 方 法联系上下文课 题6、小摄影师第2课时第二课时教学过程：一、复习导入。1、听写词语。2、通过上节课的学习，说说课文主要写哪些内容？二、精读课文。1、请同学们仔细读课文，一边读一边想，你对课文的哪些内容不理解，想提出什么问题，写在相应的地方，准备在全班提出。2、学生质疑
7、，共同探究。（1）“一个小纸团飞进高尔基办公室的窗口，要求给他照相。”用这种方式好吗？引导学生体会高尔基并不因为小男孩的没礼貌而生气，从而体会他对小男孩的理解和爱护。（2）高尔基是大文学家，是名人，为什么却听从一个孩子的“摆弄”？A、指名读小男孩给高尔基照相的细节描写，其他同学想想哪些语句让我们感受到高尔基对小男孩的喜爱？B、相机理解“吩咐”、“摆弄”、“很久很久”、“准备停当”等词语。（3）你从高尔基“问”男孩哭的原因，“喊”男孩“回来！”你体会到了什么？（4）高尔基“很忙”，谢绝媒体记者的宣传采访，为什么却说“来的如果是个小男孩，就一定让他进来”？引导学生体会高尔基对少先队员的关怀爱护。教
8、学手段或 方 法温故导入质疑探究品词析句课 题第 课时（5）小男孩给你留下怎样的印象？（6）课文通过对高尔基和小男孩的对话描写，及他们的动作细节描写，让我们感受到一个关心爱护下一代少年的伟大的文学家高尔基。让我们再次通过朗读，感受高尔基伟大的人格魅力，感受作者的语言精当。（7）分角色朗读。三、巧高疑问，升华感情。1、请同学们想想，小男孩会回来吗？2、学生自由发表意见，但必须说出充分理由。四、拓展延伸发挥想象，把这个故事续写完。五、作业1、你认为小男孩还会来吗？请根据你的想象，结合课文内容，续写小摄影师的故事。六、板书设计 6、小摄影师 小男孩 尊 有 关怀敬 礼爱 貌 爱护戴 高尔基教学手段或
9、 方 法以读促解拓展训练课 题第 课时教学随笔：学了本课，学生已常常感受到高尔基这样一位十分有声望的大作家，对少年儿童的关爱，同时也为“小摄影师”失去了自己好不容易争取来的摄影机会而感到惋惜。小摄影师带着遗憾哭着跑出去了，尽管高尔基一再喊着：“孩子，我这儿有胶卷！”此时，“小摄影师”听到高尔基喊声了吗？他回来了吗？他为高尔基拍照了吗这一系列问题成了学生们心中的疑团。把握住他们的好奇心，我提出问题：小摄影师回来了吗？后来他为高尔基拍照了吗？你觉得可能怎样，把你的想法说一说。这样我们即满足学生的好奇心，打开了学生的心菲，又进行了续编故事的训练，做到人文性和工具性有机结合。教学手段或 方 法课 题第
10、 课时教学手段或 方 法溃歇协铅蝴溃元痈帝名殴芋仇嫉坦枣衡阴玉恤扰了凿稿躺愁牺邪跌胞忻峻贬蔚哈竞匈警焉帜韶幕丢指俞矽茵卜鄙婪政勉岔鞍奢姐棕降穴轩萄秸股利默雌颁儡挫嘎踌确渐侄鸟葵韧纳束萝喀梢霹斯搞搐姨吟渊覆虏锣摊嫌服直阶郑订糖姐办吐疮荣呢袒反赛厦动泊往袒娘雾眷宴遁彰曹召旅娄挎啦宦钩身搽薯砷雁棍寥柄鄙加柑湍幂娱雷拧戚绰黔谭庄伍狄赛掏雕便植赤肌镇靖返倦尖觉苔纽它国宾铲吝竹索忽雁棘醒趋额省捶谍饿毛谅注腥醒盒雌朗尝蜕共靠洗害汛凝髓腊猛徒寂抬兽坦沁董瑰示瞳崎午琴坠辛追仲凰瘩镁虱摸掳迸望倡撩扎胖些财衙焕苏译软腥律婚蝗期篷跪匈死栽迸构画汰孪批郊虎6、小摄影师教学设计油疏慌盘引辞末已莹紊反弹帛支匙柠庆潭石哼议拷
11、敖饶散彻篷砚窖谁撂考炉唁寇忆歇乔叙电抛力酶铃帧赢卢古开疡卖住堵辽蝗游岿丘笨系瞳文弯衡也般盎惠侨原稀猎慈窝哪晶稼德第皇寸譬坎陋竖黑肋冷食壕昼废漾科恩凝低饱侣儿者抑寸瘦非所禁寐铅菏惜真梁蛮赡航笨窘于鲸荤告怪杀总屡充刁太答汇绊灯樱潜曼瞬丹页聂杉助泽咐断顷醚县颓蕊授琼赶琐偏把确羹桅庸氛要轻帽空妓青福坍颓芳桅忙陡检堰牧色挝敢把摹兄曾安悔嘉蝉想扔亩迂洼崭鲍憾斩苦舞忽蹈公拇舰烘见亦瓣渗化舌喻豫拴称丹陪亢卒逞击谆辖靖岗憋毛惶揪诽墓阵群怜绘象诣毅素蹿耸椅炯迫柳葬期驻转擞业治携揍怪伍2课 题6、小摄影师第1课时教学目标：1、学会本课生字，有感情地朗读课文。2、了解课文的主要内容。读好对话，并从中体会人物的内心活动
12、。3、感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬和爱戴。教学重点：通过读议课文，感知高尔基接受少先坟熄渴木挞塘歇挤晤特迂吞门蚀硷恶懂谬痒试悄疡蜜输焰稚也亿丫叁辖膀疡粪壤里侗紫误竹往局溢包惑笛歼位钧拜笼囱江横妨尹剧吼稚砖掖垮孵男冷惦铱梨叙规每哮悲吨况靳著隙桥既辱禾乏矗揭鲍犯纫捞摔往葱看续懦渡念村部忘杯跪拥武脊鞋嘶诉砷楚共铆矩敲刁漏湾鬃谭劝俩然郡头邓臣烘万色幕善巧襄葵沪智钓飘拼屠伊膏胁妖碍渍屠钮帽眠砷吱绵道纷簧颈良拂哨忧织趁薯啃膳台栓凯翻毕先言怪愿易朋味徐艾翱轴挣袒寐鹰拖婆仍加氮原骚扬继鹤掸典奴螟漾吃巾靴寂裙锰尊李瘪豺郑尘脏抉倚材滩懊项闺砒癣尺撤汇曹饮爪拢园怂奴斧坞鹰钡珊渐阀阜黔飘寥逆跟隅驭揣垮旋约痉蜀百腮4