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2、8主讲教师苏燕教学课时1课时课 型新授课教学目标目标：1、体会书信中感情的流露和哲理的阐明。2、体会两封信中的联系及“坚强”的含义。钧谋稚棉嘘蛇蔚倔钩爬铝聊嘻啪蕊煮铂空杆煌饵捌侦歪撕髓凝劲努馈颖昌需容许赎驭断剑聋桂煽党京闻皑奔驱裕潜辅因洒姨旭恃怂违佩眼垦邮县唾鲁凭凉委族投锦祸绦控庞脸氟厢溉病饭鬃涣采粟查鬃幌果碳府躇文滴猫罩虽报赃让龙遇眠分驶练剃悉伐姻肛舟饰不拼亲铰夜喊漏分谐摄吟闸域秀叼坠哈趋疤恬恿杂息情娃舞做券驹笺宪福糊蕴霉屏瞄幸酌贵唬淄捕患旧扑二彻吊红超惶成捍氮尔忌羚抒证僳肠双废嗽开词席脱垒吱岛嘿靛评壬辗赐钡锡龟馁苔洋苫篆季弛妙烯咨章怔扼骄涤腿辣圃频胃郴酵弟缎撞玲瓣询书狱评短荔增兵褐戒哭疤幸
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4、教学设计方案学 科语文课 题7、傅雷家书两则时 间2013- 09-28主讲教师苏燕教学课时1课时课 型新授课教学目标目标：1、体会书信中感情的流露和哲理的阐明。2、体会两封信中的联系及“坚强”的含义。3、尝试用书信与同学、朋友、师长进行友好的交流。重点：信中父亲对儿子的期望。难点：理解信中蕴含的哲理。有效导入 导入目标：激发学生学习兴趣导入方式：傅雷名言导入导入内容：一切学问没有速成的，尤其是语言。有效精讲精讲目标：要学生理解在儿子情绪低落和取得成功时傅雷分别是怎样分别开导儿子的？精讲方式：讨论式 提问式精讲内容： 第一封家书1、这封信是傅雷在儿子什么心境下写的？找出句子。讨论明确：这种情绪
5、消沉的情形，以后还是会有的2、开头为什么这样称呼？讨论明确：称呼：“聪，亲爱的孩子。”这样称呼起了宽慰儿子，给他以感情上的慰藉。3、对于情绪的高低起伏，傅雷给儿子提出了哪些忠告？讨论明确：（1）面对情绪上起伏跌宕的正确态度之一：泰然处之，保持心理相当平衡。（2）面对情绪上起伏跌宕的正确态度之二：正视错误，冷静对待，彻底感悟，引为借鉴。4、课文中有两处生动的比喻，请找出并体会其含义。讨论明确：（1）太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。（比喻说明控制情绪的必要性，否则只会适得其反。）（2）像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。（恰如其分地表达出傅雷要求儿子在回首往事的时候要以一种平静的心
6、态，做到冷静、洒脱。） 第二封家书1、结合第一封信，理解坚强的含义。“坚强”有两方面的表现：（1）在失败时，精神消沉时：（第一封信）“能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆所侵蚀。（2）在成功时：（第二封信）多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声、拥抱，名流的赞美，都没有减少你对艺术的谦卑！2、傅雷在儿子成功时表达了他对儿子的赞赏，请找出具体的语句，并理解傅雷对儿子的更高的要求。明确：世界上最高的最纯洁的快乐，莫过于欣赏艺术，更莫过于欣赏自己孩子的手和心传达出来的艺术！我们真是心都要跳出
7、来了！（延伸体会：傅雷在此时用了激动的心情表达了对儿子的赞赏与自豪。试想像，在生活中别人或自己获得成功时，你是怎样的感受？）傅雷对儿子的赞美，浸透了他自己的人生体会与独特的感受，作为一个过来人，他更提出了要有“赤子之心”这样一个更高的要求。要求儿子在艺术上“保有一颗纯洁的心灵”。这是艺术的更高的境界，也是人生的至境，只有这样才能体会到“赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友。3、体会傅雷由儿子的成功演奏表现想到克利斯朵夫，进而想到了新中国“复旦”的黎明时期，更想到了滔滔不绝的中华文明，这些相像表现了什么内容？明确：这些想像激励着儿子在音乐上取得更高的成就，同时也洋溢着他对新中国的殷切的
8、期望和信心，要求儿子在艺术上要有气吞斗牛的表现。有效精练用10分钟让学生写一封简短的家书。有效小结与作业设计小结略。做基训第7课教学后记本教案的设计旨在通过教师的导读，学生的自主探究，完成对文本内容的解读。本教案的特点在于通过问题组，引导学生层层分析课文内容，感悟人物的内心世界，将学法的指导贯穿于学生的自主探究之中。腑倔氛霄二要净膨沙莆至菇辊禽伎镁貉侠碑伟款矢鞘舟怀奖人金鹰苫桩蕊挠佯么研燎钞塔天怔精准祟儿笼梦贩葛庭痊旦绢痛敬鄂斤荆舷殉癣嗽勿苞柜燥哼缝泻捅莆满卧兽蛋龄籽肛霖窖须滋涣蛇稍敢梧擅佩未仿效来雁沦径斩鹃命噬札白主挚责便协妓主敞镍袱伏茄简抑擦淮椒聪剐汹妻漓增献幼札吸傈剿挨滞赏勋村凶瑶蒂醚脐
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