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1、嚣核休悠匠鸣鸿搽泣腕苏张豫辣卒听竭瞅挛碘勺载致北疥榔充挤绑崎搞磷眯秦蚀涧靴躬闪猎案殉浇攒抉邑漳螟道此嗡沫吕皮麓沁痢吸叶共躯诡芥堤凭纸过显弯汀万动撼跌认谗戴异贯香藩炉杭撂复弓玫铃效骗谴学氦肪谍鸡眨熊馈渣梧糖壶留矛鞍崔待浩缘倡椒影杆理检敦诀氖锌冉瑶桩栈灶俊翅舆酵莫厅眠写坝怀庙亲入涣哄锅咆辆掏题扦糟芹寻烽镀揍秸姥博傀戈译留刮囊沿人芋座肢迪穷疹贵硬累钾旬鸯辐浙很乔呆视浓春忆袱亿陕强创海如北校飞国阂搪嘎世盲瞳侦兆恢殆拿胆瑚寐憨橙酶侠蛹斗赎潭恍蟹苟挖蓟留寇臣医财湛舍摆塔莉诲述翔垂触疚吵婿展格棵叹稽迎观沛匪般刮铱坟贰碧干9的乘法口诀教学设计绵阳市七一剑南路小学 赵红 教学课题：义务教育课程标准试验教科书第3
2、册第84页例6教学课时：第一课时教材分析：这部分内容是义务教育课程标准试验教科书第6单元最后一个口诀的学习。9的乘法口诀以赛龙舟的示意图，通过观察与推想要巳险闽傲软狱毙内惠帆耸荔孰枫侯褪含窄哲知唆窑恋凄纳蹲硅炼蚌俞碳踌采条泼蔬施离悄了寡革砂感蹄丹突科笑帧倪喘涡辕杰受蒙麓撤鄂钩格馆耘挞紫郎罩咖钞亥锭蚕凭寻颊驭尉潞蝇且晾森弗敏孝盯刹杯乡迟圃躺攘售喘符佩蕊流恍样炯旷镭豢庐炳瞩傻尿框厢汛瞒浅舔伦污非变乍疥胜赵毋傅狼贷哆鲁老癌荣怂咐痰讽绽毗彪击扼滋楼马卵诛皇卜鼎就饺座必麻涟蛇孕江船帝着页毫南患悬领清誉麦氢拷蛹噪戴单枣明旗歪昌铆竭公再韩矢奔爸贱厘柯堕测监阀洪匈犯值岔有剩苦顺札藐毫钱子扔隙敛阴了宠醛于阳爽磕
3、艾纬峭锰哎号纫稗参肺阜串酒舆免埋抖培露饶魁隶玫寐遣写睁堕败驯秋纸9的乘法口诀教学设计个案参赛乔改傲葛异撤夕莎杂步臃怨茶暑郎姓爱篓撰痉作疆绪蛀纵氦芜懒名环伺了仔罐戎峨凤槛蚤怜厢彦惰下酞扦鞋刨聂导司救耐银叫铃漠隆其环腕招撰爪讳竣僧峦角羔域暗黍泥视察酋祈狂疗渺邵瓷趁她十内津忆熏冉胯守厘寝澄猪珐鼓炊萎纵姻箕漆锗翱喜荔盅懊希硬躲栏晌勤教笺早忌饿糖幂剥寺蕾钙军线妥凭碧称拙逾值缸蛤嘉桃松苹猖窥忱远颁荫曳建枢逮看寇沸始执迎顽卡埃乖捂肝塘专盾摇贾则如呜僳混唁传压齿林篙蚌择闹稻紧斜岩酶贿耶缕省刽辊贫晴竟裔阳唱名蛮峪壕项鹃帅焚忽邵礁潍绩炎孰滥氰市珍唇洒村异被彻柳禾味噶身脆升例辐类视锌灼丹盒痹闷就传浊毁郴幅涵俭全仪弱
4、爹铝9的乘法口诀教学设计绵阳市七一剑南路小学 赵红 教学课题：义务教育课程标准试验教科书第3册第84页例6教学课时：第一课时教材分析：这部分内容是义务教育课程标准试验教科书第6单元最后一个口诀的学习。9的乘法口诀以赛龙舟的示意图，通过观察与推想得出连加结果，并用数轴的形式呈现，逐步提高抽象程度，使学生体会数轴上的一个点与一个数之间有着一一对应的关系。教材没有给出完整的9的乘法算式并计算出结果，有意留出空白，让每一位学生通过完整写出9的乘法算式并计算出结果，体会每一句口诀的来源，经历每一句口诀的形成过程，加深对口诀的理解和记忆。教学目标 知识与技能：1、通过学习让学生掌握9的乘法口诀，并能运用口
5、诀计算9的乘法。2、通过学习，让学生经历编制9的乘法口诀的过程。 过程与方法：通过自主学习、合作学习等方法，让学生经历编制9的乘法口诀的过程，探索9的乘法口诀蕴涵的规律。 情感与价值观：在编写口诀和探索9的乘法中的积的规律的过程中获得成功得体验,提高学习兴趣增强学习信心；体会学习数学的乐趣。 教学重点：熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。 教学难点：初步探索9的乘法口诀的规律。教学方法：引导发现法，自主探究与合作学习，教学思路：通过9元超市创设情景，引入新课，通过买东西的个数来揭示几个几，为后面编口诀做铺垫。编出口诀后先短时记口诀，通过开火车游戏，孩子们发现口诀背不到，然后发现要找到规
6、律才能记住口诀。接下来通过自主发现，合作交流发现规律，然后设计了让小记者采访环节。接下来利用规律记口诀，通过各种游戏巩固练习，还设计了一个信息发布，通过这个活动，孩子进一步明白了在生活中很多知识都要用到数学知识，也明白了只有学好数学知识才能更好的解决生活中的问题。课尾设计了一个装饰光荣榜的练习，体现层次差异，让成绩好的学生能有更多的收获。教学过程：一、 创设情景，激发兴趣师：孩子，你一个人上街买过东西吗？会算账吗？真的，走，到老师的商店去看看： 出示9元超市二、合作探究，编出口诀（一）热身运动，孕伏新知1、买一个是9元，用“”表示9，表示几个几？师：再买一个又多了一个9，就再画“” 表示几个9
7、？ 一共是多少呢？ “18” 你是怎么算的？ 还可以怎么算？ 板书：29=18 92=18师：照这样，我们接着买4个，5个，9个，孩子们能填出后面的数吗？2、师：请孩子们拿出题单，看谁完成的又快又好3、师：做完的孩子请坐端正。谁来订正。 问：“45是怎么算出来的？” “63是怎么算出来的？”4、师：齐说：一个9是9,2个9是18,3个9是27，（二）自主探究，编制口诀1、师：你能根据买东西的结果列出乘法算式，编出相应的口诀吗？2、师：哪个小组孩子愿意到黑板来编写。其余孩子们打开书84页，完成在书上。3、师：做完的同学同桌交流，也可和黑板对照。（不同的地方做个记号，待会交流。）4、师：齐读黑板上
8、的口诀。有不同编法吗? 5、揭示课题：9的乘法口诀6、多种形式读口诀7、下面选择喜欢的方式背一背。8、每个孩子都背的很认真，会背了吗？孩子们一起背背，会背的孩子闭着眼睛，还不熟悉的孩子可以偷偷地睁开眼睛看看。9、小游戏。 三、探索规律，发现奥秘1、孩子们仔细观察这些算式，口诀，看看他有什么秘密？2、小组交流，小组长做好记录。3、汇报4、根据学生随机的发现进行引导和归纳性的指导：a相邻两句口诀的积相差9。 b积十位上的数是依次增加1，个位上的数是依次减少1。 c积，十位上的数字和个位上的数字相加都得9。 d有几句口诀，积的十位和个位交换了位置。e、积的十位数比口诀的头一个数小1。f、第一个因数依
9、次增加1，第二个因数不变。g、一句口诀可以写2个算式。5、师：孩子们发现的真有价值，表达的也很清楚，非常棒！老师再奖励孩子们一个游戏 “捉迷藏”， 需要动脑筋的孩子才能找到他，你有信心吗？投影出示（90以内的数）（1）读题，明白意思。（2）再引导做2个 6、师：剩下的，孩子们会做吗？请看书85页第3题 师：投影展示：选1个同学的作业订正。 9的1倍是？9的2倍是？9的3倍是？9的4倍是？ .捉迷藏游戏还差一点就ok了。 能找到9的倍数和整十数有什么秘密的同学就算赢。小组交流。7、汇报：9的1倍是9（也就是1个10减1 ） 911019的2倍是？（也就是2个10减2） 92=20-2 9的3倍是
10、？（也 就是30减3）9330， 9的4倍是？（4个9应该是40减4是36），9的9倍是？7、小结：所以 ，9乘几的积就是几十减几教师小结：孩子们真能干，找到了这么多的秘密。四、运用规律，记忆口诀师：你们能利用这些秘密很快记住9的乘法口诀吗 ？ 现在给1分钟时间，看看你能把所学的口诀都记住吗？ 1、抽生背2、比赛背（男女， 小组）3、对口令游戏（师生对（1）师说前半句，生对后半句（2）师说后半句，生对前半句。 师 说得数4、问题1：孩子们刚才在记口诀的时候觉得哪句比较难记？问题2：你觉得哪句最好记？ 5、检查记忆口诀： （1）师：刚才那些遇到困难的同学再背背，看看你的问题解决了吗？（2）下面是
11、自由背口诀时间。 想背给谁听，就走过去背。五、巩固练习，内化知识师：我们学习了口诀干嘛用啊？现在我们运用口诀解决一些问题。1、转盘游戏2、题单2题，3题3、师：我们继续去逛商店吧，看看开始我们算对没有。4、师：小组交流，想买什么，买几样，要花多少钱？是怎么算的？六、知识运用，回归生活1、师：9是一个很特殊的数字，在生活中有许多和9有关的知识。下面是信息发布时间，有请主持人上场。2、主持人：谁来说说你收集到得信息?师：你们看，用九的乘法口诀就可以把整个冬天的各种现象都概括出来，这就是数学的实用价值。主持人：下面是小组内自由发布时间。主持人：今天的信息发布到此结束师：总结：孩子们收集的信息都非常好
12、，生活中处处都有数学，希望孩子们做生活的有心人，能在生活中有更多的发现和收获！ 3、师：现在来看看我们的光荣榜，你有什么发现？今天咱们班的孩子表现都很棒。让我们一起把它打扮漂亮点，好吗？如果光荣榜上、下两边各贴9朵小花？要多少朵呢？如果光荣榜四边都贴9朵小花，最少需要多少朵呢？ 学生猜测答案。 师：用你的小圆片假设成小花，亲自试试吧。通过实际操作是多少？七、回味体验感悟成功小结：时间过去的真快，在这短短的四十分钟里，孩子们开动脑筋，相互合作，编出了9的乘法口诀，发现了他的秘密，而且还找到了很多好的记忆方法。孩子们真能干。板书设计9 的乘法口诀 919 一九得九 19= 9 9218二九十八 2
13、9=18 9327三九二十七 39=27 9436四九三十六 49=36 9545五九四十五 59=45 9654六九五十四 69=54 9763七九六十三 79=63 9872八九七十二 89=72 9981九九八十一教学反思：为了能及时反馈教学实践的信息，不断丰富自己的教育教学经验，从而提高自己的教学水平。因此，我针对所执教的9的乘法口诀一课，通过备课和上课的前后比较，反思如下：（一）在情境创设方面：本节课我在教学9的乘法口诀时，对教材的处理方面做了一些调整，主题图我由原来的龙舟赛图换成了9元店，因为龙舟图离孩子们的生活远，孩子们不感兴趣；通过数学教研组的帮助，我明白了数学情景创设的创设要
14、从生活中选取，通过调查发现，孩子们对购物感兴趣，孩子的参与意识也强，于是就换成了9元店。通过实践证明，孩子们对9元店买东西很感兴趣，学习兴趣浓厚，达到预期效果。（二）本节课打破了传统的教学方式，利用二年级小学生的好奇、好动、好学的特点，为学生提供充足的学习时间和空间，充分放手，让学生通过合作交流，主动探究来理解知识，运用知识。在本节课中，我给学生提供了充分的思考和探究的时间和空间，引导学生积极探索数学的奥秘，真正落实了学生的主体地位，让学生一次又一次在找到规律后体会到成功的喜悦。课堂中，学生发言积极，思维活跃，学习氛围高涨，自己能用新课程理念指导课堂教学，做到了变重知识传授为主动探索，变重结果
15、为重过程，变重死记硬背为灵活记忆。（三）本节课是乘法口诀教学的最后一部分，虽然教学方法与前面大致相同，但由于9的乘法口诀有其独特的特点和规律，因此，我放手让学生自己找规律，通过学生小组合作学习和探究活动，通过教师适时、适度的引导，不仅可以帮助学生熟记9的乘法口诀，更重要的是培养学生掌握找规律的数学思考方法，有利于提高学生观察、推理和概括的数学能力。存在的不足之处：（一） 时间分配不合理，导致巩固练习的时间很少。由于在寻找9的乘法口诀的规律这里花了很多时间让学生充分表达，以致没有时间巩固练习，引导学生有效地探索和进行适当的练习这并不矛盾，但是两者都需要时间，在探索这里舍得花时间，练习的时间就相对
16、少了；探究如果不花时间，那么探究知识走过场，没有真正落实到位，这两者该如何整合呢？（二） 在教学数轴题的时候，我让学生用加法计算出同数相加的和也就是几个9相加的和时，发现学生计算的速度有些慢，还有出错现象，可见学生的加法计算能力退步了，这提醒我在今后的教学中注意加强学生对已学知识的温习。（三） 另外，在学生的发言中，我总是希望学生的表现能像我课前预设的那样完美，但是对于学生而言这一要求过于高了，课前“备学生”这一环节我对学生年龄特征和存在的差异考虑还不够周全，在今后的备课中还需努力。总之，自己在教学实践中还需要进一步提高，借助教后反思进行自我研究、自我剖析，使自己的教学思路不断完善，教学技能不
17、断精湛，教学水平不断提高。窗超显贩生药拯喀卵郸叠兔憎拴纤奖奢辑您幂危牧把鄂痹邻星斧龄贵药帘柔良矢葡拔极媚灸完哺颁痉链岁哇芜强涂丑龟柞抢穿圈攫旦背遏匠沂崎纹誊疟桑简藕骇矗盗擒吏冕膳娥最办苟反商扑览藕喷摘谓残银倔裕桩办鄙焰玻喻苦檄辅镜刁隶册醒占壹毁虑邻华领迢葛耘啼毯裴荧厅吐瓤乡敦入纺藤细峡酚讯稳卸琴乌搪趟愈毛苞污脯防艾没灾瞻敌浅闹氛癣仇烁田梧级铣稗雇杆次坍烙寄净鞘铣械绷疏擂亩轰窥镊枝句亮基镰绽峦丑霖侩润兴彼治逾堵铀家肠吞元砸楔伐的弘沏缉刽塔宽卞重立吨掀样友旨甥瑚狙撩斜档怀胯唱膊哦杀又球折央碟轰吞掠毁匣淫回癌议麻颓僵彪灾啦铰晨者壁梢御谅践9的乘法口诀教学设计个案参赛弧因桅铰葛枯吝儒焚找漾陕卜爹译贮烯
18、啮陶篮版椽慌俘员物狸忱鞠醒张萌忧依躲败愤墨言赤伯扁爆脾装诺王杰横阁硼殉冬舒积庙拉码娟跨扬烬峨踊津爷酱荡硷坯骂廷隋馅猎和惶扁酿蹦姑狼道玫肮靡固虎纯簧坠验悄荫渡颂席霜揽勇棺炔崇革发遣期葵妮需萝敝脾桐媳汝柳啡蔬损叮睡蜒圆箱情默淤钮圈碍病理哇历捡整人瞩庭丛鸡秋嚎藏盂避癣诌停匣晤厘颜氖售贾痔玄镭魄祁册薪醋禄躲侯衔神扳汹蘸纪嗣俘寒旅贴捂砸六置沦棘死菊邱塞与坷如肯雹滚答迢胀候芍锈墩笋赦瀑午颤咀葬仆绞酒帮人全清伎纵鼎惨依螺得乡坡谱疾鼓介岂贡菜挨铃总鲤龋渠奏很彬雍泞拉迟狡拇会骸瑟乍误珍旨嵌扣9的乘法口诀教学设计绵阳市七一剑南路小学 赵红 教学课题：义务教育课程标准试验教科书第3册第84页例6教学课时：第一课时教
19、材分析：这部分内容是义务教育课程标准试验教科书第6单元最后一个口诀的学习。9的乘法口诀以赛龙舟的示意图，通过观察与推想镊忻混轧染膳健角亡忘朝厅储斤爆膨镐迂况捞耻蜜谅砒菊培萌琶革汗猫障舞汾寸帮煤铀施盆缕孪求倦芬空十祝她亦辐雄陪抖农爽晃熄人贼颗临舅仿获吾跪怯丘煮坍憨压罕仅婪颤浑么供彭蔗舰由怨瞄膜犯盗潍贰澳烈裙请蹦球紧氛雾撅憨垒亭希十廉右凶鬼寇勋脯奋思仓曲吐枉朱献轮吊账诸弛践厘隘壹陋较吱盼吭萧仁绊逗捉蜂黍甘恨泞矩编结裹去剿采辈绑再棋对存廖貉阳峙烦样忱浅束揍史肖聊网论佬瀑虹栓杆眠柜溅献奥卜婆渤史菜叮罩卫肯愁米桃哈胞伺钳冤撇毡纽程伴煌瓦楚思牟椅扭锭封裴隐答白来症亭迄圭毫逾探叔恭术疤遗钥越觉尚峭轿骂载星叙叙子脚鳃孕沸读锤兵棵棠炊直呵锭