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1、古诗两首 ?敕勒歌?、?游子吟?教学目标：1.学会生字，能结合理解两首诗。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，理解诗意。3.感受家乡的美丽以及诗人和母亲之间的深厚亲情，懂得热爱家乡，关爱父母。重点难点：有感情地朗读古诗，理解诗意，感受诗歌表达的真挚感情，联系生活实际体会诗情。教学准备：PPT课件、查找诗人资料、工具书。课时安排：2课时第一课时教学过程：一、导入新课。1. 出示课文插图，简述图意。图上画有什么？它们在干什么？你知道描绘的是什么地方的景物吗？2提醒课题。3播放录音。二、自由朗读，初步感悟。1自由读课文，读准字音，读通诗句。敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见
2、牛羊。2同桌互相读，互评。3质疑，同学互答。三、熟读成诵，入情入境。1范读，模仿朗读。2多种形式读，读出感情。3配乐练习读。4谈谈你读后的感受。5多种形式读，评议。6试着背诵。自由背，同桌互背，有感情地诵读。四、认读生字，指导书写。1集体认读生字，游戏形式稳固。2出示要求会写的字。勒阴苍茫慈母临缝恐报晖观察交流，指导练习。五、拓展练习。用自己的话写写诗歌里描述的风光。板书设计：敕勒歌敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊第二课时教学过程：一、提醒课题，谈话激趣。1. 板书课题，齐读。2谈话交流。什么样的人可以称为游子?你们离开过自己的父母，出过远门吗?在你出门前你的
3、父母忙些什么?说说你的感受。3激趣。让我们的思绪回到一千多年前的唐朝，来看看一位叫孟郊的诗人在离家前的感受。简介孟郊。二、品读感悟，深化体验。1朗读古诗。2. 品读诗句，理解诗意，感悟诗情。课件出示自主学习策略：生自主学习后小组内交流。汇报学习所得，师生评议，理解“密密缝、迟迟归、寸草心、三春晖的含义，体会感情。一针又一针，慈母手中的线，缝好了将要离家儿子的衣；一线又一线，针眼缝得密，是恐儿子回家迟。谁能说得清，像春天阳光般博大的母爱；区区小草似的儿女，又怎能报答完?3配乐深情朗读，内化诗情。三、话题讨论，升华情感。引出话题：我拿什么奉献给你我的爹娘。“谁言寸草心，报得三春晖。在父母深厚的关爱中，同学们一天天成长，而父母日渐老去。那么，为人子女者，终究应该怎样回报父母呢?小组讨论。小组代表发言，学生自由表述观点，师述评。板书设计：游子吟游子慈母身上衣手中线迟迟归密密缝寸草心报三春晖